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中学英语少教多学模式中常见的问题 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中学英语少教多学模式中常见的问题 摘 要：“少教多学”就是让学生成为学习的主体，用学生的学代替教师的教。这是新课程标准中明确要求的。教师只是课堂的组织者、引导者。这种模式对于大部分的中学教学来说还是比较陌生的，虽然有这样的意识，但是在实际的操作过程中出现了不少问题。 关键词：度；研究程度；实践反馈 采用一种新的教学模式，而且大范围地推广，这对于教师观念的转变是有一定帮助的。这就像大部分老师都考试用电脑，你不会用，你就会感到自己落后，然后会想尽办法学。这样从本质上推动了这件事情的发展，也克服了教师的惰性。中学英语教学由于受到语言体系和语言环境等的影响，在教学的过程中会有很多困难。所以英语教师对英语教学的实践研究从未停止。 少教多学，将课堂还给学生，将学习还给学生，这是新课程标准的要求，也是符合学生的成长和发展特点的。一经提出，便受到了教师们的广泛回应，但是在实际的操作过程中也出现了不少的问题。这也成为中学英语“少教多学”模式实践研究的一个重要 话题。 一、度的把握不够准确 在这一种新的教学模式中，教师是活动的组织者、引导者，而不是原来的传授者。这就要求教师将课堂还给学生，就是这一还的过程中，有关度的把握便成为教师最需要掌握的问题。 1.角色的转变 现在的教育模式还有升学与