【高考语文】高考复习实用类文本阅读增分突破2.pptVIP

增分突破二　准确概括传主形象，深入分析传主的人格魅力和品质特征 ;【考点解读】 传记作品的功能不是让读者记住传主的事迹本身，而是领会传主的精神品质、人格魅力和风采气度，从而给人有益的人生启示，自然地，高考对传主人格、精神方面的考查也就是一个热点，有的年份甚至会出两道题，如2014年课标Ⅰ《科学巨人玻尔》就出了分析哥本哈根学派“优秀特质”和谈玻尔“特有的人格魅力”两道题。 这类题目不同于信息的筛选整合，而是在筛选整合的基础上更进一步，由传主的事迹层面上升到精神层面，有所归纳、概括与提炼，形成对传主的定位与评价。不少考生解答这类题目时仍满足于摘抄原文语句，这是很难得高分的。二轮复习必须提高学生的概括、归纳能力与分析能力。;一、(2015·新课标全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 朱东润自传 1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。 1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法,这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。;大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始,出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，