构建研修团队,实现教师幸福文件.docVIP

构建研修团队，成就教师幸福 ——汇文二中 孔丽君 海淀之行，拨开迷雾，拓宽思路，引发思考，不虚此行。是的，学校的发 展遇到了瓶颈，教师到底需要什么？学校的发展何去何从？是摆在我们面前迫切 而重要的问题。 我认为： 只有构建一种适合教师成长的研修文化， 才能打造一支 业务精湛、师德高尚的教师队伍，才能保证学校的持续、健康、稳定发展。我认 为应以“构建研修团队，成就教师幸福”为校本研修文化的核心，在主题式的校 本研修中，关注研修过程，注重研修内容、形式与结果的有趣、有效，最终落脚 点是促进教师专业成长，收获职业幸福。 一、校本研修，应该搭建起源于教师需求、促进教师成长及成就教师价值 的平台。 （一）系统思考，构建课程体系 经过对过去校本研修内容的梳理，结合当下校本研修的思考和未来校本研 修的规划， 我们采用系统思维的方式， 着眼于研修课程体系的构建， 力图使校本 研修从零敲碎打转向整体设计。具体规划了以下六方面的课程： 1．课堂教学实践研究课程。 包括主题式集体备课、骨干教师引领课、同课 异构研究课、青年教师研讨课、新教师汇报课、复习研讨课、试卷讲评课等。 2．教师自我价值实现课程。 可以开设教师讲坛、论语讲坛等，可以外出培 训、外出讲座、著书写作等。 3．新课程理论学习课程。 主要包括聘请专家讲座、 校内讲座、 自我阅读等。 4．教师基本技能培训课程。 主要包括分科培训、班主任例会、