在教育的过程中应该尊重学生的差异性.docx

在教育的过程中应该尊重学生的差异性 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 在教育的过程中应该尊重学生的差异性 摘 要：消极型非正式群体存在于班级和年级内部，其行为对教育和管理带来干扰，在教育这类群体时要多分析其行为产生的背景，尤其是家庭教育背景、家庭经济背景，这样教师在采取教育措施时才会更有针对性。 关键词：非正式群体；消极；教育 一、案例描述 1.群体成员简介 杨××：女，16岁；曹××：女，17岁；卢××：女，17岁；李××：女，17岁。 2.群体行为概述 她们都是美术类特长生，性格外向，爱打扮，平时行动基本一致。她们家庭富裕，生活舒适，高中的学习让她们感觉很吃力、烦心。她们表现最突出的是懒散、迟到早退，对于美术的专业课，基本还能保证学习时间，其中曹××还画得很好，但是其纪律意识淡薄，逆反心理强。在她们心中似乎已经没有什么纪律观念了，讲话、不做作业、睡觉、迟到、旷课是她们每天的必修课，并且对老师的批评从不放在心上，如果老师言语过激还会招致她们的反驳。她们的行为已经在班上引起了极坏的影响，需要老师及时采取措施予以批评教育转化。 3.群体成员资料 杨××，性格外向，热衷绘画，喜欢蓝色。从初二时开始注重自己的形象，学习成绩也开始下降，但是一直坚持每天画画到现在。父母亲平时工作很忙没有时间照顾管教她，平时爷爷奶奶照顾她，特别宠爱她，对她学习没有