小议农村小学“口语交际”教学.docx

小议农村小学“口语交际”教学 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小议农村小学“口语交际”教学 【摘 要】“口语交际”是农村小学语文教学的难点之一。在农村学校，“口语交际”常常遭遇尴尬，常有“死课”（不肯交际）、“乱课”（游离目标）的情况出现。本文探讨了如何改变现有的教学情况，提高小学生“口语交际”水平。 【关键词】农村小学；口语交际；教学 《新课标》指出小学阶段口语交际的目标：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。在农村学校，“口语交际”更是常常遭遇尴尬，常有“死课”（不肯交际）、“乱课”（游离目标）的情况出现。如何改变现有的教学情况，提高“口语交际”水平？笔者结合多年的工作实践谈几点体会。 一、开发资源，整合教材，提供学生喜欢的交际话题 新教材对“口语交际”知识内容、能力培养进行了科学、系统的编排。但是仍存在一些城市化、成人化的话题。例如，第十一册《有了电脑，还要花功夫练字吗》，农村的学生对电脑并不了解，根本无从谈起，这样的话题学生无话可说，更没了交际的兴趣。 二、创设情境、优化课堂，激发学生交际的动机 在专门的口语交际课、课堂教学各环节、日常生活中创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的口语交际的信心和能力。 （一）走进自然，激发兴趣 小学生天性好动，缺