对比分析与语言研究.pptx

;学习者偏误句;seekor harimao 一只 老虎 seekor ular 一条 蛇 seekor babi 一口 猪 seekor sapi 一头 牛; （2）*我学习汉语在中国。;（3’）?? ? ?? ?? ??? ??. 词译：我主格 一小时 时间 散步 了 句译：我散步散了一个小时/我散了一小时步/……;(4’) ?????? - ???????-?? - ????? – ???????- ????????? 词译：他们 全都 也 学习 语汉 同样 句译：他们也都学习汉语。 （陈琳乐，在读博士生）;（5’）Iza no tia=nao kokoa amin’ireo sary roa ireo?(dfm) 词译:哪个FOC 爱.PASS 你 比较PREP’DEM 照片 二 DEM 句译： 你这两张照片你比较喜欢哪一个？ 马达加斯加语iza对应汉语“谁”和“哪个” *我们怎么样去？ “怎么”和“怎么样”两个词在马语中使用“ahoana”一词。 （李纳，马达加斯加硕士，江西师大本科生）;讲练方法; ; （一）心理学——行为主义; 1、习惯 (habit);2、偏误 （errors：与目标语有差距的语言形式）; 一、理论基础与流派;（三）流派 对比分析假说 (Contractive Analysis Hypothesis) 有两派;(1) 强硬派 所有偏误都由语言差异产生，都可以通过目标语和学生母语的区别来预测。 (2) 温和派 不是所有偏误都来自母语干扰； 对比分析需要跟偏误分析共同进行； 通过对比，证实哪些偏误来自两种语言的区别。; 二、作用与价值;对比成果放在教材、教学中： 1. 选择；2.解释；练习 *他们都也学汉语——两类状语共现，表类同的“也”在前，表总括的“都”在后。 *一个小时散步了——在对日、韩教学时，说明汉语时量词大多数在动词后边。 问题1：时量词和时点词的区别 9个小时 9点 问题2：时量词的位置在哪里？ ;;（二）推动语言研究; * 除爬山外，他们都游泳了。 * 除了排球，所有球类运动他也喜欢 周小兵（1992）：英语、汉语加合式、排除式 Other persons in the class left besides him. 除了他，班里其他人也走了。 Other persons in the class left except him. 除了他，班里其他人都走了。 All rooms are occupied except this room. 除了这一间，全住满了。 区别：英语——介词； 汉语—??副词，周遍性词语（全部，所有） ;;;;;;;4. 对语言共性（普遍性）的挖掘;;; Cliford Prator (1967)， Rob Ellis (1985) 对比等级6级 困难等级5级;①对比等级 1 级一语和二语某个语言点没有差异正迁移 (positive transfer); ?? ??? 词译：学校 图书馆 句译：学校图书馆 ?? ???? 词译：很 干净 句译：很干净;②对比等级2级一语两个语言项对应二语一个语言项合并 (coalescence);越南语 m??i、m??i ——汉语“十”。 Anh ta n?m nay m??i tu?i. 词译：他 年 今 十 岁 句译：他今年十岁 T?i ch? còn m??i sáu ??ng 词译：我 只 剩 十 六 块 句译：我只剩十六块 m??i 系数词（0, 1, 2，…9,10；零、一、二…十）;;③对比等级3级：差异不足 (under differentiation)一语某个语言点在二语中不存在;④对比等级4级：再解释 (reinterpretation)某个语言点的分布，一语跟二语有时相同，有时不同;泰国学生常见偏误和泰汉对比;下面的例子反映了英、汉被动句的什么差异？;⑤对比等级5：超差异 (over differentiation)二语的某个语言项在一语中没有;⑥对比等级6级：分裂 (split)一语一个语言项，对应二语两个或多个语言项;表示处所的词语，韩国语和汉语对比;现象：韩国语“??”、“?”，有时对应汉语“在”，有时对应零形式（空位） 规则：韩国语处所词后边要用“??”等处所格助词；汉语在下列情况下，不用介词“在”： （1）处所词在判断句中充当定语表示被修饰语的范围、所属；（2）处所词