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第10章 导言 1、在二十世纪前三分之二，美国参与所属社区的社会与政治生活变得越来越积极，人们更经常地投入到社区项目建设，人与人之间的交往变得更加有信任感。 2、在二十世纪后三分之一，美国与很多国家的公民相比对公众参与还是比较积极的。但同时与过去相比，联系却在减少。 3、并不是所有的社会网络都萎缩了。单薄肤浅，浅尝辄止的交流方式逐渐取代了深厚、凝重、行使良好的社会关系。 谜题： 为什么从20世纪60和70年代开始，美国社会生活组织体系出现了解体，而这一解体在20世纪80和90年代出现了加速？ 找共性？ 两个缺点 1、社会变化引发的影响范围经常远远超过其最早的触碰点。 2、公众的不参与是一种十分普遍的现象，就社会参与的变化而言，在分析社会资本为何会减少时，不能发现任何非常显眼的、能提供明确的追根溯源的线索。 关于教育的假设 1、对于很多形式的是会参与教育是重要影响因素之一。 2、对于参加正式、公共的组织的活动而言教育是一个极为有效的因素。 年份 高中 大学 1960 41% 8% 1998 82% 24% 谜题的可能答案 忙碌和时间压力 经济难关 妇女参加劳动大军，以及夫妻双职工家庭的压力 居住地的频繁变动 郊区化及其扩展 电视电子革命和其他科技变革 美国经济结构和规模的变化，如连锁店、分公司和服务业的崛起，或者全球化的趋势。 婚姻和家庭关系的断裂 福利国家的增长 民权革命 20世纪60年代的系列大事件 越战、水门事件和人们对公共生活的厌倦 反权威的文化叛逆（性、毒品等） ………… 怎样评估这些因素的重要程度？ 注意点： 1、提出的这一解释因素是否与社会资本和公民参与相互关联？ 如果没有，就很难认为这样的因素应当被置于考虑的范围内。例如我们在考察这段时期许多妇女开始工作，但如果我们发现职业女性和家庭妇女对社会生活有同等的参与度，那么这个因素就应该排除。 2、这一观点是虚假的吗？ 例如，如果认为为人父母者比无子女者更多地参与社会活动，但最终发现为人父母者与公民参与的关联只是由于年龄的影响，那么这个假设也应该排除。 3、所提出的解释因素是否发生了相应变化？ 例如，假设是因为经常的迁徙造成了社区联系的减少，必须要有一个重要的前提。就是在此期间人们居住的流动性确实提高了。 4、所提出的解释因素是否是公民参与的结果，而非原因？ 例如，如果认为读报与社会参与的程度密切相关，就要考虑，到底是因为少读报导致了少的社会参与，还是社会参与的减少导致了读报的减少。 思考与总结 美国在二十世纪的后三分之一，公众参与和社会资本的显著减少不仅仅存在于某类人群，某个社会领域，而是整个社会的普遍现象。这个现象显然不能用一个因素简单地解释，这是一个十分复杂的问题。面对各种各样的可能因素就需要去一一探究他们对公众参与、社会资本影响的重要程度。