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浅谈“听写”在高三生物复习中的应用 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈“听写”在高三生物复习中的应用 摘 要：听写这种运用于语言教学中的常规方法可以与PBL问题式学习相结合运用在高三生物复习的过程中。这种方法时效性强，操作灵活，反馈及时。针对高三生物复习中的不同阶段来探讨听写的内容、评价方式等。 关键词：听写；问题设置；评价方式 听写是一种很常规的教学方式，是指教师口授或念，学生把所听到的语言材料写下来，来检测是否牢记知识点，一般用于语言教学中。这种方式可以通过耳听、心读，发挥听觉记忆力的作用，迅速地输入到记忆中枢，然后通过书写再复现它的形象，起到强化记忆痕迹的效果，同时还可以锻炼手脑并用的能力，有利于提高语言的准确性，增强记忆力，并且能够培养学生做笔记的能力。在听写的过程中，不仅要求使用耳朵、大脑，而且要求手快，这就要求听者手脑并用，调动一切积极因素，大大提高学习的效率。 基于问题学习（Problem-Based Learning，简称PBL，也译为问题式学习）是1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，后来在美国医学教育中得到精炼和发展，并得到了广泛应用。基于问题学习（PBL）是基于现实世界的问题，以学生为中心的教育方式，它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过学习者的合作来解决真正的问