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§4.1.2 点、线、面、体 授课教师：刘黎明 教学任务分析 教 学 目 标 知识 技能 1.进一步认识点、线、面、体的概念； 2.理解点、线、面、体之间的关系。 数学 思考 1.通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展学生抽象概括能力和形象思维的能力。 2.通过学习点、线、面、体之间的关系，发展学生从不同角度体现事物之间联系的能力。 解决 问题 通过对点、线、面、体的认识，使学生经历用图形找辙现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象。 情感 态度 通过联系现实世界中各种常见的几何体及情景，让学生认识数学与现实生活的密切联系； 在各种数学活动中发展学生与他人交流、合作的意识。 重点 点、线、面、体之间的关系。 难点 点动成线、线动成面、面动成体。 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 〔活动1〕 1.用多媒体播放自制的《奥运会开幕式》影片，让学生听着《你和我》欣赏奥运会开幕式精美的演出图片。 2.新课引入，形成知识： 介绍奥运会开幕式中那29个焰火脚印，引出： = 1 \* GB2 ⑴点是构成几何图形的基本元素。并借助多媒体播放多组相关图片，让学生巩固这个知识点。 接着展示一组图片，问：几何图形都是由什么元素组成的？ 板书：§4.1.2 点、线、面、体 = 2 \* GB2 ⑵几何图形是由点、线、面、体组成的。 教师在学生欣赏影片的同时，提出问题：这个小