数学北师大版二年级上册有多少贴画.docVIP

《有多少张贴画》教学设计 辽宁省凌海市实验小学 教师：张红 教学目标： 1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。 2、能用的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3、初步学会用类推的方法学习新知识，体会从旧知到新知的思想方法。 教学重难点： 经历编制6的乘法口诀的过程，能用6的乘法口诀进行计算。 教学过程： 激情创境 口算： 2x6= 4x4= 3x8= 7x3= 9x4= 5x6= 45÷9= 32÷4= 8÷2= 3 x4= 学生看口算卡进行口算，每人一题.。其他学生进行判断！ 2、导言：今天，老师给同学们带来了贴画，这些贴画是送给那些上课认真听讲、积极发言的同学的！这节课我们就来学习有多少张贴画中的数学知识！（板书课题） 学生明确学习内容，进入学习情境！ 合作探究 1、你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？ 组织学生填写教科书的表格。 让学生边数边填。 学生估计说出自己估计的方法。 学生边数边填写表格。 2、你能编出6的乘法口诀吗？ 让学生独立编制出6的乘法口诀，并说一说是怎样编制的。 接下来，让学生讨论机灵狗提出的问题，探寻口诀之间的关系。 编6的口诀，找联系。学生独立编写口诀。全班订正，说一说是怎样编制的。 学生讨论：口诀之间有什么关系。汇报交流 新学的4句口诀，说说怎样记忆 3、用下面两种方法推算6x7的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。 引导学生看书思考，书中是怎样利用点子图计算“6x7”的？看懂图意后，让学生独立填写书中的方框. 学生看书中的点子图。说一说书中是怎样利用点子图计算“6x7”的。弄清是把7个6看成5个6加2个6，也可以看成4个6加3个6 让学生仿照上面的思路自己推算”6x8”的结果。 学生自己推算。交流推算的方法 三、实践体验 （一）基本练习。 1、书练一练的第1、2、3题。 让学生独立做题。然后小组内交流。说一说利用了哪句口诀。 书1、2、3题。学生独立做题。 小组内交流 （二）综合练习。 1、书练一练第4题。 先让学生利用口诀独立解决第1个图中有多少个格子。其余两个图可以通过移动方格转化为长方形的形式。再利用口诀计算。 2、书练一练第4题。 学生利用口诀计算 3、书练一练第5题 书练一练第5题。 学生先想一想，再独立填写 4、小结：这节课你有什么收获？ 学生自已总结学习的收获