将课堂评价的春雨化作甘露.docx

将课堂评价的春雨化作甘露 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 将课堂评价的春雨化作甘露 新课程呼唤充满活力的新课堂，呼唤“以学生发展为本”的新评价。新型的课堂教学评价就像一根奇妙的杠杆，能使教与学互动起来，收到意想不到的良好效果。教师在课堂中 学生的回答、作业、演示、表现所做出的评价对独立意识尚未形成的小学生来说，非常看重教师的评价以及他人的评价，所以在课堂中教师的评价语言会直接影响到小学生对知识技能的掌握及思想情感的发展，同时，教师对学生自己的评价与他人的评价正确巧妙地引导学生自身的发展也是不容忽视的。名师的课堂教学，都是他们精当的课堂评价语言激励了孩子的自信心，是孩子积极主动地参与课堂教学活动。作为一名普通教师，也应该积极采用各种评价方式，将课堂评价的春雨化作甘露，使学生尝到激励的甘甜，促使学生自身发展。 1激励自我评价，找到甘露 学生是学习的主人，也是评价的主人。新的《语文课程标准》强调要加强自我评价。自我评价是一种科学的课堂评价方法，教师要激励学生积极主动地进行自我评价。在评价中，学生对自己学习情况进行认识，作出判断，既可以看到自己的成绩，享受成功的快乐，增强学习的信心，也可以发现问题，找到不足，及时调整目标，明确努力的方向，以更高的热情投入新的学习，争取更大的进步。如写字姿势、书写规范、卷面整洁等方面，学生自评作出优、良、合格、