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浅谈核心素养下初中语文自读课教学 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈核心素养下初中语文自读课教学 2019年10月19日至21日，我参加了由北京百师联盟教育集团主办的第三届核心素养下“名师慧课”初中语文课堂观摩研讨会活动，观摩学习了徐杰、贾龙弟、吴丹青、章林华等名家的执教课和主题讲座，获益匪浅。下面就统编教材初中语文自读课教学，谈谈自己的认识。文中部分观点，源自主讲专家。 语文学科担负着“立德树人”，培养学生“核心素养”的重任。 现行的初中语文统编教材，阅读教学改“精读”为“教读”，改“略读”为“自读”， 把课外阅读纳入教材体制。“教读—自读—课外阅读”，组成“三位一体”的阅读教学结构。（温儒敏）教材按照双线结构编排课文，每一单元的编排都包含了大致相同的内容主题和语文素养训练点，因此每一单元的自读课文与教读课文都是相互配合，共同完成学生阅读能力培养目标。 那么，自读课应该怎样教，如何真正体现教材编写意图，落实“核心素养”要求呢？ 一、自读课的基本特征 1.自读课应突出“自”。 那种老师提问，学生找答案，老师再提问，学生再找答案的连续不断的问答式教学，肯定不是自读课。自读课要保证学生有30分钟左右的时间，来静静地读书、思考、分享和交流，以此来训练和培养学生自我学习的方法和能力。 2. 自读课的教学方式。 自读课要根据单元教学要求，用好