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浅谈初中英语书面表达教学方法 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈初中英语书面表达教学方法 听、说、读、写是英语四项基本技能，也是英语的学习途径。其中听和读为语言输入，读和写为语言输出，写是最具综合性的一项技能，是一个反映学生表达、传递信息和解决实际问题的十分重要的语言测试手段。因为书面表达是一项具有创造性并体现出自主性的学习，以在实际的教与学的过程中，学生存在畏惧心理，难以下笔或者作文当中错误百出，单调乏味。这样，英语教学陷入脱节僵局，无法持续有效地进行英语教学。因此，我结合新教材的内容，对书面表达教学的有效性进行探讨。 一、英语书面表达教学现状及问题分析 在内江英语中考试卷中，书面表达是分值较高的题型，但很多学生对书面表达题型存在畏惧心理，绝大部分学生的作文语法混乱，词不达意。因此我觉得分析这些现状存在的原因对更好地进行书面表达教学非常有必要。 1.教师方面 由于平日教学工作繁重，大部分教师疲于完成书本上的教学任务和学校安排的其他方方面面的工作。对书面表达这种题型，教师在指导学生写作和批改学生作文时，只注重了词汇短语与句法结构的正确与否，而忽略了立意、布局、谋篇等语言的组织和运用上的逻辑思维能力的开发与训练。有部分教师为了避免麻烦或者保险起见，只给学生标准答案，而没有点拨。这让学生丧失了思考构思、推敲、布局的思维训练过程。这样的教