第五章课程编制的基本理论的考察（一).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 谢谢大家！ 感谢您的观看！ 模板来自于 / * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 这个课程构造范型清楚地说明了：传统教育派强调的知识授受与现代教育派强调的能力培养，并不是绝对对立的。两者是相互依存、相互制约的。这个范型最大特点是把“第三支柱”作为课程的重要组成部分。这个部分相当于我国教育界往往强调的“第二课堂”或“第二渠道”，其实无非就是课外活动。但我们通常强调的，往往是传统意义上的课外活动，即作为课堂教学的补充和延长，旨在使每一个学生的智力得到发展。而这里的“第三支柱”却是强调了学生群体的改善与伦理道德情操、审美态度的熏陶。它旨在最大限度地扩展儿童的人际关系和思维活动的天地。这个结构范型启示我们，必须整个课程结构的高度统一地去把握课程教学和课外活动，这是涉及中小学课程现代化的大课题。 第三节 现代学校教育与课程结构 一、课程编制 二、生活与经验 三、范畴与序列 四、分化与统整 五、必修学科与选修课程 第三节 现代学校教育与课程结构 一、课程编制 所