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辑庆小学关于进一步规范作业批改的要求与细则 本期学校将提高教育质量作为本学年教学工作的核心，力求激发教师的积极 性和创造热情，探索为每个学生的一生发展奠定良好基础、对未来充满自信的高 质量的教育。 本月，经过研讨，学校将对“如何规范作业批改”提出具体的要求。学生作 业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检 验课堂教学情况的手段，批改作业时教师检查教和学的效果，对学生进行指导的 有效手段之一。因此，希望老师们能够按照“要求”来规范自己的批改。 总体要求： 学生： 1、 规范作业本的使用，按学校要求设置相应的作业本； 2、 要求学生书写整洁，符合不同年级、不同学科的具体要求，封面耍书写上科 目、班级、任课老师和学生姓名； 3、 保持作业本的整洁，要求学生爱护作业本，不乱写乱画，不卷角。此项也作 为检查的一个方面。 教师: 1、 教师要按学校要求，规范学生作业本的设置，规范学生的作业本和书写工具 的使用； 2、 教师要根据不同年级、不同学科的特点，规范学生的书写，教育学生爱护作 业本； 3、 教师要规范作业批改，要求使用规范的符号，每次批改要有等级和FI期，规 范学生错误题目的更正，原则上要求使用改错本，个别题目可在原题旁订止。 教师要进行二次批改； 4、 鼓励教师符合学科特点的创新的设置学生作业本和作业布置，提倡分层布置 作业，鼓励多种有效的批改模式，如面对面批改，高段作文的互批等； 附：辑庆小学语文作业书写格式和批改要求 一、 指导思想 新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的 书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。 二、 操作细则 （一）学生方面 书写姿势。 从一年级入学开始，每一个学生都在老师的努力指导下练习止确的书写姿势。包 括握笔姿势和正确的坐姿。 作业本、笔的使用。 要求学生用学校统一配发的作业本，学生也可以根据老师的耍求准备好各类作业 本。一至二年级，所有作业本均用木质铅笔（HB型）书写。三至六年级语文类 练习册和大小作文本可用钢笔或签字笔书写，小学生一律不得使用圆珠笔书写作 业。耍以班为单位，统一书写工具的颜色，不可以一个班、一本作业出几种颜色。 书写质量。 要求学生使用正体书写，要求字迹清楚，书写工整。作业本要求整洁，无卷角。 、作文格式 第一页写目录，另起一页中间写题目。 每段开头空两格。 标点符号一格，破折号、省略号占两格，引号的上引号和下引号各占一格。 三至六年级一学期完成8篇大作文。根据教学学度分月完成。 （-）教师方面 作业布置。 教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写的作业不宜 太多，作业形式要灵活多样。 作业批改。 （1）总体要求。 作业要及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。订正后教师要及时 批改。（作文等除外） 批改符号：对用“厂，错用“X或？ ”，符号打在题目右边。（错别字可圈岀, “钩”不要打得太大，要有点弧度，错的打“X”，尽量小些，保护学生的自尊， 使作业本整洁美观。） 错题待学生作业订正后，再在该处打“V”。对于学生的错题，教师要及时反 馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。 作业好的或有进步的，可写上鼓励语句，也可用鼓励符号（★、优或100分）， 每次作业需写上批改H期。 （2）各类作业批改要求： 生字、词语、抄书要求老师发现错别字要圈出来，以便学生改止。《作业本》 必须要每小题一批，以防批错和漏批。 写话、作文本： “教师批改作文要讲求实效，要看到学生的进步，加以鼓励，适当指点……”作 文的书写格式，批改要求及符号力求统一。 1、 每篇作文批语要具体、明白、有针对性、指导性。 2、 对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。 3、 标点符号占一格，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号句号和 引号”等。 4、 错字、别字：在错字、别字上面一圆圈，改正处画一红色广框让学生订正。 5、 高段作文，如果让学生互相批改，那么批后要签字，最后要有教师批改的痕 迹。 辑庆小学数学作业书写格式和批改要求 一、 卷面总体要求 1、 数学作业，从一年级至六年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业的态 度要求严肃认真，切忌马虎草率。 2、 数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字 距合理，行距以作业本横线中的距离，在整齐划一的基础上逐步达到美观完好。 3、 1—2年级作业都要求用铅笔书写，3—6年级可以使用钢笔、签字笔等书写, 当天作业当天完成，作业本封面要求写清科目、班级、姓名外，不得乱涂乱写。 二、 书写基本格式 1、数学竖式分行写，位数对齐，加减乘式下的横线要画直，与横行平行，低年 级要求用直尺助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长；除