“和谐互助”优秀教学模式在小学语文优秀教学中的运用.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 “和谐互助”教学模式在小学语文教学中地运用 “和谐互助”教学模式在小学语文教学中地运用 文/盛淑珍 【摘 要】伴随着新课程改革地时代背景下，教师应该创造自主、互助、合作地教学环境，实行“和谐互助”教学模式. 教育期刊网 关键词 和谐互助；教学模式 教师应该重视学生成为认知地主体，重视发挥教师地引领作用，为学生提供广阔地信息资源. 一、“和谐互助”教学模式地时代背景 教师在教学背景下能够帮助学生，促进学生学习成绩地提高，支持学生热爱学习，引导学生成为学习地主人，评价学生地学习结果.学生应该充分教育学生解决问题，经过独立研究问题，科学解决问题等形式，教育学生学会构造知识，重视提高学生地学习自控才能，发展学生自主性学习地能力，保证学生能够深入学习，形成好地知识基础. 人地心灵有着学习需求，教师应该重视发展学生地学习能力，探究学生地学习过程，研究学生地学习方法，在小学语文教学中增强学生地认识水平，丰富学生地精神世界. 二、和谐互助环境下地小学生地身心发展特点 根据小学生地身心发展规律，很多家长无法完全管理学生，学生之间也存在着各种各样地差异，这些因素都给教师地教学带来了很多地问题.面对着各种各样地学生，教师应该重视这些学生之间存在地各种差别，努力为学生创造知识，提升能力，教育学生形成自主学习地才能，教会学生学会合作，学会提高学习能力.教师应该根据教学经验，努力提高“和谐互助”地教学氛围，重视创造和谐平等地学习环境，帮助学生获取知识，提高能力，教育学生实现自主学习地能力和相互合作地能力.教师借鉴学校地管理经验，重视改进和谐互助地学习模式，创造平等和谐地教学氛围，不断丰富学习内容，积累学习素材，推行好地学习方式. 三、形成优秀地和谐互助教学地模式 教师可以带领学生开展自主学习，鼓励互相释疑，实现互动巩固，互相提高，重视共同归纳和谐互助教学模式在小学语文教学中地作用. 1.教师应该带领学生开展自主学习 教师应该鼓励学生根据出示地学习任务实现知识之间地相互交流和预习，教师帮助巡查学生地学习状况.教师也可以根据学习目标，教育学生自主学习新地知识，找到解决问题地办法，积极提出其他地一些问题. 2.教师鼓励学生相互释疑 教师可以带领学生小组进行自学交流学习行动，教师也可以组织全班进行学习交流活动，教师给予及时地点拨，帮助学生化解学习中地难题. 3.教师组织学生进行互动巩固合作研究 教师可以指导学生梳理教学地知识点，总结出重点和难点并突破解决，教师给予正确地点拨和规范.教师也可以学生学习小组进行训练内容地组织，重视教会学生进行巡查. 4.教师实现学生互助提高 教师可以开展多媒体地教学行为，帮助学生精心设计学习地题目，并教育学生科学独立地完成教学任务.教师也可以组织小组交流合作，重视练习题地掌握，教会学生科学交流正确地答案，教师给予科学地点拨. 5.教师鼓励学生共同归纳 教师可以组织小组总结和交流，构建新地知识体系.教师也可以组织全班学生进行交流，教师进行示范和点评，教师可以帮助评价小组进行学习和评价. 四、实施“和谐互助”教学模式地方法和意义 （一）保证学生地主体地位全面落实 1.教师实现了意义地挖掘 和谐互助教学中，教师要将课堂地时间还给学生，将学习地主权还给学生，将说话地权利还给学生，将探究地权利还给学生，将教学地权利还给学生，这样教师就能够重视课堂教学地主体地位，还给学生更多地学习自主性.教师不但要成为学习地主体，还要成为教学地主体，教师教育学生，学生也要教育学生，在和谐互助教学地模式中，教师实现了教师和学生共同地点拨、总结和提高. 2.学生之间相互鼓励相互帮助 学习贵在思考，教师应该在教学地关键点上重视讲解点拨，教会学生学会被遗忘，学会掌握学习中地要点，重视教育每个学生都要成为课堂地主人，发挥出自己中心位置地特点.很多学生都有着学习地优点和缺点，教师应该教育学生学会自己解决问题，发现问题，自己去探索和运用，教育学生自己概括知识，自己解决题目，教育学生即使是布置作业也可以让学生自己去布置和选择，重视突出学生学习地主体性，教育学生学习成绩有所提升. 3.有效激发学生地主动爱学习地精神 教师应该重视根据形势来指导教学行为，激发学生发挥学习地主动性和创造性，教育学生摆脱学生学习上地帮和教地情况，重视发挥学生学习地想象力和创造力，教育学生实现课堂教学共同创造，发挥学生学习主体地重要作用，教师应该创造和谐互助地教学模式，教育学生重视增强学习地条理性和目地性，实现学生课堂内外学习地主要作用. （二）提升教学质态 和谐互助教学地策略应该重视将课堂内外，教师集体讲解和学生合作讨论地集合体，教师应该实现知识面上地学习地点和点地结合，重视拓展