《奥斯维辛没有什么新闻》授课反思.docVIP

《奥斯维辛没有什么新闻》授课反思 周二上午第四节，五层多媒体教室，我极度紧张。在座听课的有李校长、邵校长和语文组各位亲爱的老师。我入门课的授课题目是美国记者罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》。 这是一篇在新闻史上有重要地位的新闻，作者打破了客观报道，“零度写作”的框框，将自己对历史的反思，对现实的思考与参观者的参观结合在一起，从而使新闻稿不再冷冰冰，这其中反映出的罗森塔尔作为一名记者的使命感也是本课值得关注的点。 由于课文本身的“重要性”、“典型性”以及可挖掘度比较大，在备课初期，大量的想法和资料使我反而不知所措，文章有许多值得去讲解去和学生探究的地方，但课堂时间有限，不得不从冗杂的想法和资料中整理出自己所要去展现的，进而再进行教学设计。 入门课结束后，结合老师们给我的意见和我自己的感受，对于我的这次授课，大致有以下几个方面可以改进。 首先，从整体设计上来看，我关注的仅仅是文章写了什么，带领学生去挖掘内容，而没有能够从文章写法上去带领学生去做一些探究，即没能够好好利用新闻这一独特的文体，让学生了解一些新闻写作的方法。 其次，在导入结束后指导学生带着问题自读课文时，我在没将问题说明的时候就让学生开始自读，而板书课题之后又不得不停下来向学生明确要思考的问题。这样无疑打乱了学生的思维，在教学环节上出现了断档。 第三，在最后对课文进行总结时，引用了此文获奖时的颁奖词，课上采用了让全体学生齐读的方式去呈现。结合课后老师们的建议，我也感觉到此处如果让某位学生来大声朗读的话，给学生的触动会更深，效果会更好。 第四，在整个教学过程中，学生的发言需要我去点评、总结。这是课堂生成性的体现，也是学生为主体的课堂的表现，可是我还是会感到自己在有些时候不能很好地对学生的发言进行有效的总结，还不能将学生的发言、学生的想法、学生的思维方向与自己的教学目标很好地进行交流和沟通，从而增加学生在课堂上的积极性，也能够更好地实现教学目标。 除此之外，在声音音量、板书设计和书写等方面我也还需要继续完善，从而保证教学活动能够有效开展。 作为一名新教师，整个入门课准备的过程也是我反思自己这段时间以来听课、学习和上课的过程。私以为，一个好的教学设计一定需要付出大量的精力去搜集相关的教学资料，除此之外，要对自己的课堂和教学内容有整体的把握认识，比如，究竟要以怎样的方式去呈现问题、如何让学生能够围绕着本科的核心目标去学生，以及如何激发学生的思考，并让他们勇于说出自己的见解。如果在正式备课、上课之前不能有宏观的计划，则实际教学中一定会出现问题。