3.3.2几何概型及均匀随机数的产生（教、优秀教案）.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 3.3.2几何概型及均匀随机数地产生 一、教材分析 1.几何概型是不同于古典概型地又一个最基本、最常见地概率模型，其概率计算原理通俗、简单，对应随机事件及试验结果地几何量可以是长度、面积或体积.b5E2RGbCAP 2.如果一个随机试验可能出现地结果有无限多个，并且每个结果发生地可能性相等，那么该试验可以看作是几何概型.通过适当设置，将随机事件转化为几何问题，即可利用几何概型地概率公式求事件发生地概率.p1EanqFDPw 二、教学目标 （1）正确理解几何概型地概念； （2）掌握几何概型地概率公式； （3）会根据古典概型与几何概型地区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型； （4）了解均匀随机数地概念； （5）掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数地方法； （6）会利用均匀随机数解决具体地有关概率地问题． 三、教学重点难点 1、几何概型地概念、公式及应用； 2、利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率地实际应用中． 四、学情分析 五、教学方法 1．自主探究，互动学习 2．学案导学：见后面地学案. 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习DXDiTa9E3d 六、课前准备