基于案例讨论及互动式的法医病理学PBL教学法.docx

基于案例讨论及互动式的法医病理学PBL教学法 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 基于案例讨论及互动式的法医病理学PBL教学法 摘要：在法医病理学教学过程中引入PBL教学法，并充分发挥案例讨论与互动式教学模式的特点与优势，将能充分调动学生参与教学活动的积极性与主动性，营造一种良好的交流与沟通环境，培养良好的师生关系，提高教学质量，促进教学相长，进而成为培养创新型高素质法医学专业人才的一个重要手段。本文结合法医病理学PBL教学实践的体会和经验，主要从教师与学生的角度，对法医病理学PBL教学提出几点建议，以期为更好地开展法医病理学PBL教学及教学模式的转变提供借鉴与参考。 关键词：PBL教学；法医病理学；案例讨论；互动式教学模式 作者简介：罗承良（1983-），男（汉族），湖南人，博士，讲师，研究方向为法医病理学及法医毒理学。 作为法医学专业的一门主干学科，法医病理学是研究与法律有关的伤、残、病、死及死后变化发生发展规律的一门学科，旨在为暴力性案件的侦查或审判提供医学证据[1]。该学科是以实际案例为基础的，具有很强的实践性和应用性，其中很多内容都可进行案例讨论与师生互动，都可以开展PBL教学。如一个涉及损伤与疾病关系的案例，究竟是损伤致死还是因病而死如何鉴别，或者损伤与疾病都是导致其死亡的因素，其损伤与疾病在死亡中的主次关系如何，参照渡边富雄