《教育优秀教学心理学》作业.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 《教育心理学》作业 一、名词解释 1. 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律地科学. 2. 实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究地方法. 3. 性格：性格是指由人对客现现实稳定地态度以及与之相适应地行为方式所表现出地个性心理特征. 4.教师威信：是指教师在履行社会交给自己地教育职责过程中所具有地一种使学生感到尊敬而信服地精神感召力量.b5E2RGbCAP 5. 遗忘：遗忘是指对识记过地材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆. 6. 健康：不仅是疾病与体弱地消失，而是生理、心理健康和社会适应地完美状态”. 7.身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验地积累而引起地有规律地身心变化. 8.主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动地内部动力. 9. 智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成地完善化地智力活动方式. 10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境地过程.表现为持久地行为或潜能变化.学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生地行为或行为潜能比较持久地变化.p1EanqFDPw 11. 知识迁移：知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能地影响. 12. 学习策略：学习策略是学习者通过学习而形成地，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过程，进行学习方法地选择、运用与调控地方略.DXDiTa9E3d 二、填空题 1. 注意是心理活动对对象地（　指向　）和集中. 2. 思维地最主要地特征是间接性和（　概括性　）. 3. 根据记忆保持时间地长短，记忆可以分为（　瞬时记忆　）、短时记忆和长时记忆三种. 4. 情绪一般分为心境、（　激情　）、应激和热情四种. 5. 期望理论认为，激励力量地大小等于（　效价　）乘期望值. 6. 认知发现学习理论地倡导者美国心理学家（　布鲁纳　）. 7.心理学是一门界与自然科学与（　社会科学　）之间地跨界学科. 8.心理学研究中实验者所要测定地行为和心理活动，叫（　因变量　）或依从变量. 9.动机是直接推动一个人进行（　行动　）地内部动力. 10.诱因可分为（　正诱因　）和负诱因两种. 11. 据动机目标地远近，可分为远景性动机和（　近景性　）动机. 12. 教育机智是教师面临复杂地（　教育　）情景时所表现出来地机敏、迅速而准确地判断和反应能力. 13. 心理学(psychology) 是以（　科学　）方法研究人地心理和行为地学科. 14. 以调查法搜集资料有两种基本地方法：一是（　问卷　）调查，一是访谈式调查. 15. 根据需要地起源，可以把需要分为自然需要和（　社会　）. 16. 动机是由需要内驱力和各种内外（　诱因　）相互作用形成地. 17. 根据动机地自主性水平，可分为内在动机和（　外在动机　）. 18. 情感是人对客观现实地（　态度　）体验. 19. 教育心理学重点研究人类地（　学习　）与教育. 20. 需要是由人地生理或社会地、物质或精神地某些（　缺失　）与不平衡引起地机体地状态. 21. 动机地形成是以（　需要　）为根本地内驱力. 22. 根据动机地意义，可分为合理动机和（　错误　）动机. 23. 兴趣是带有积极（　情绪　）色彩地认知和活动倾向. 三、选择题 1. 心理学地研究对象是（ A）. A．心理与行为地规律 B．人地本性及其改变地规律 C．行为变化规律 D．心理活动地规律 2. 将认识过程看成是个体接受、加工、储存、提取和使用信息过程地是（　　C　）. A．普通心理学　　 B．社会心理学　 　C．认知心理学　 　D．实验心理学 3. 学习动机与学习效果地关系是（D　）. A、呈正相关地关系　 B．呈负相关地关系 C．呈一对一地关系． D、呈倒Ｕ型曲线地关系 4. 采用因素分析方法把特质区别为表面特质和根源特质地心理学家是（　　D　）. A、费斯廷格　　 B、桑代克　 　C、马斯洛　　 D、卡特尔 5. 人地个性在形式和结构上是一样地，而在质（内容）和量上存在着差别，每个人表现出独特性，这是个性特征地（B ）.RTCrpUDGiT A．先天性和后天性 B．共同性和差异性 C．稳定性和可变性 D．独立性和统一性 6. 教师职业最显著地特征是（ C）. A．学生楷模 B．严格管理者 C．知识传授者 D．心理调节者 7. 在心理评估中，较为科学、准确和客观地评估手段是（ D）. A．问卷法 B．观察法 C．个案法