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《数一数与乘法》教学设计
教学目标
1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；
2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；
3.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重点
根据具体情境列连加算式
教学难点
让学生理解相同家住及个数的含义。
教学方法
情景教学法、探究法、练习法
教学准备
课件、糖块
教学课时
1课时
教学过程
一、复习导入，亲近数学。
2+2+2= 5+5+5= 1+1+1= 7+7+7= 9+9+9=
二、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！
学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。
谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
你们觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。
三、合作交流、探究新知。
1.数一数，填一填。
（1）课件出示：教材第16页插图。
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。
（2）现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。
（3）用算式又该怎样表示呢？
2.请学生数一想一想这幅图数数的方法一样吗？
四、尝试练习，初显身手。
1.说一说，算一算。
出示第三副图，用两种方法数出这幅图中一共有多少块糖？
教师小结：排列整齐的一些物体，可以横着数，也可以竖着数，比较简便。
五、应用新知，拓展延伸。
1.完成课本17页第1、2、4题。
2.完成练习二第1题。
六、畅谈收获，自我评价。
这节课的学习，你有什么收获呢？
七、布置作业，巩固提高。
练一练第3题。
板书设计
有多少块糖
横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块)
竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)
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