数学北师大版二年级上册长劲鹿与小鸟.docxVIP

长颈鹿与小鸟教学设计 二年级数学:周英 〖教学目标〗 1.经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。 　2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。 3.进一步体会乘法和除法的关系。 教学重点:用乘法口诀求商. 教学难点:培养学生解决问题的能力. 〖教材分析〗 本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练相关习题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。 〖学情分析〗 学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。 　〖教学过程〗 创设情境,激发兴趣 　师：同学们，现在是什么季节？ 　生：冬天啦！ 　师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。 探究问题 1.出示情境图 师:请同学们仔细看图,能发现什么数学信息? 生:每间房子可以住6只小鸟. 生:有42只小鸟. 师:要为42只小鸟准备几间房子? 学生很快答出:需要7间房子. 师:这么快,你是怎么算出7间的?把你的方法和同学说一说 学生交流后回答。 生1 ：我是用口决算出来的，六七四十二，所以需要7间房。 生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。 师小结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们就是应用了乘法口决来计算除法的商。 2.用乘法口决求商。 师：长颈鹿大叔为了迎接小客人，特意建造了漂亮的房子。 师：你们知道建造一间这样的房子需要多少块小木板吗？长颈鹿大叔一共准备了63块这样的小木板，它想让我们帮它算一算一共建造几间这样的小房子，你们能帮助长颈鹿大叔解决这个难题吗？ 先独立思考，然后在小组内交流想法。 汇报结果。 生：用算式63÷7来解决这个问题，用口决“七九六十三”来计算所以63÷7=9（间），长颈鹿大叔一共能建造9间这样的小房子。 3.综合应用，进一步体会用乘法口决求商。 师：同学们刚才 已经帮助长颈鹿大叔解决了建房子的问题，它可高兴了，可是它还有一个问题想请教咱们同学，你们还愿意伸出援助之手吗？长颈鹿大叔说：“我还有几间空房子呢？”你们是怎么想的？ 生：长颈鹿大叔一共建 了9间房子，小鸟已经住了7间，还剩下2间房子。 师继续追问：剩下的房里还能住几只小鸟？ 学生独立列式计算，并用口诀计算出剩下的房里还能住几只小鸟。然后在小组里说一说自己想的过程。 小组汇报，并让学生说一说自己想的过程。 三、巩固练习 1．课本第91页“试一试”。 学生独立做，做完后，同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。再进行集体反馈，讲评。 2.课本第92页“练一练“第5题。 （1）学生先独立完成，然后与同伴说一说是用哪句口诀进行计算的。 （2）指名汇报答案。 3.课本第91页“练一练”第1、2题。 （1）学生独立做，老师巡视，对有困难的学生进行辅导。 （2）做完后，同桌之间说一说是怎样想的。 （3）集体反馈，讲评。 四、全课总结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 〖教学反思〗 在教学中,我先以课件形式为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，调动了学生从内心想解决问题的积极性。在学生解决问题的过程中出现了许多不同的想法和解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上画数线图的方法学生没想到，于是我就以淘气的方法作为一种解题策略出示给学生,让他们自己去理解，去读懂别人，但不否定学生自己的想法。在选择合理的方法进行计算时，先通过比较，再渗透策略优化的思想，让学生体会到解决问题的多样化和最优化。为学生创设了宽松和谐的学习氛围，让学生的思维动了起来，激发了孩子们对数学的兴趣。 “用”数学是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学习水平。在小组合作动手分组的数学游戏活动中，学生通过分一分，摆一摆，说一说体会到了乘除法之间的联系，有效地巩固了本节课的知识，拓宽了学生的思维。由于课堂中放手让学生去想、去做、去说，所以时间没调控好，致使课堂的练习量不够,没完全达到预期的目的。