数学北师大版二年级上册韩雪梅北师大2011版《数松果》教学设计.docxVIP

北师大2011版《数松果》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元P30—P31?教学目标：? 教学重点：结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。? 教学方法： (1）通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题。?? (2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。?情感态度与价值观：? (3）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。? (4）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应利用于生活。?教学重点：掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。 教学过程：? 一、创设情境，激趣导入。? 同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？? 1、说一说数的方法? 师：请同学们帮小松鼠数一数？怎样数，才能又对又快呢？?生1、一个一个的数。? 生2、5+5,10+5,15+5，??连续加五算出得数。?生3、五个五个的数一数一共有多少个松果？?师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？?（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。? 师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。? 2、用乘法算式表示? 师：第一排松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？?师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果， 怎样列乘法算式呢？? 3、谈话：3排、4排、5排??一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。? （设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。）? 二、活动探究，获取新知。? 1、组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5???2×5＝10???3×5＝15????? 2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？? 生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。? 3、你有好的办法记住这些算式和得数吗？? 生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果???生2：记住1个5是5,2个5是10??? 生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五???4、引导学生整理口诀：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句编几句。? 5、组织学生多种形式背诵口诀。? 师：同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。? 生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。? 生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。? 生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。?把这些口诀读一读看看你们的发现对不对。?闭上眼晴背一背这些口诀。? （设计思考：鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。）? 三、体验感悟，巩固练习? 大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。? 1、听口诀写算式? 2、看算式说口诀? 3、用口诀完成口算练习? 福娃听说我们今天学习了乘法口诀，要来跟我们比赛看谁用的熟练，看谁能算的又对又快呢。? 先说一说用了那句口诀，再填得数。? 5、填一填，教科书第11页练一练第3题。? 小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示5，跳两格就是2个5,3格、4格??呢？? 同学们自己把第11页的填一填填在书上，再集体评价、完成。? （设计思考：用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。）? 6、解决问题? 智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。? (1）、一共有多少个杯子？? 看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？?自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。? (2）、需要多少粒扣子？? 看图说图意：没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？?自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。? (3）看图提出乘法问题。1面奥运会会旗上有5个圆环，2面奥运会会旗上有多少个圆环？（设计思考：通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握） 课堂总结? 请小朋友谈谈本节课的学习收获。? 师小结：我们自己创编了5的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前