交通安全伴我行教学设计.docVIP

《交通安全伴我行》教学设计 一、活动主题的确定： 我所任教的学校是一所寄宿制学校，离家较远的同学需要在周一乘车上学，周末乘车回家。由于家长交通意识淡泊，用三轮车接送学生现象时有发生，这为学生交通安全埋下隐患。走读生，每天上学、放学都要穿梭马路。就在距离学校门口不到100米处就有一个狭窄的十字路口。虽然学校在多种场合进行了宣传教育，但仍不时有险情发生。在全校师生的心中，交通安全成了一个共同关心的话题。于是，在五年级四班全体师生的共同商议下，我们决定开展以“交通安全伴我行”为主题的综合实践活动。 二、设计理念： 1、“交通安全伴我行”这一主题的随机生成，体现了生活即资源，生活即课程的理念，它来源于生活，也回归于生活。该活动主题贴近学生生活，贴近现实生活，具有很强的现实教育意义。 2、整个活动过程，学生始终是学习的主体。课前让学生通过各种渠道，搜集文字、图片等资料，掌握有关的交通标志和交通规则；了解有关交通安全的知识，对学生进行交通法规教育。从而在实践活动中促使学生知识、技能、思维、情感、品质得到综合训练和提高。 三、活动目标： 综合实践活动是以研究性学习为主导，以学生学习为主体，培养学生的创新精神和实践能力为主要目的的课程。为此，我从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个方面确定了本次活动的目标。 （一）知识与技能目标： 通过实地观察、调查采访、上网查询等多种形式，知道交通标志和交通法规，从而自觉地遵守交通规则。 （二）过程与方法目标： 让学生亲历调查、采访、宣传等综合实践活动全过程，尝试运用自主探究、动手操作等方法，增强学生的交通安全意识，培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。 （三）情感态度与价值观目标： 通过学习交通标志和交通法规，知道一些交通安全常识，认识交通安全的重要，珍惜生命，从而自觉地遵守交通规则。 师：下面呢就请各位领导、老师跟我一起走进我们这次活动的具体过程： 我们的整个活动一共分为三个阶段：分别是[课件] 四、活动的步骤及时间安排： 第一阶段：确定主题，制定方案（5.6——5.13） 第二阶段：具体实施，活动拓展（5.16——6.10） 第三阶段：展示交流, 有效评价（6.13——6.18 ） 五、活动过程： 第一阶段：确定主题，制定方案 1、谈话激趣,引发思考 师：我们都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次。可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗？接下来我播放关于交通事故的图片， 从而导入这节课所要研究的课题：交通安全伴我行。 师： 这些图片激发了孩子们打开记忆的闸门，去回忆发生在我们周围的一些交通事故。 2、交流互动，确立子课题 师： 围绕“交通安全伴我行”这个主题，孩子们畅所欲言，说出了已知或者是感到困惑的话题。比如：……还有很多，这里我们就不一一列举了。那么接下来孩子们就从这些话题中，自主选择了比较感兴趣的话题，一共确立了四个子课题，分别是： （1）观察交通情况 （2）收集交通信息 （3）了解交通法规 （4）宣传交通安全 师： 那么在以后的活动当中，孩子们将分别选择其中的某一话题，来进行思考、探究他们感兴趣的话题。 【设计意图：本环节主要是把一个普通的活动展示，变成孩子们有思考、有质疑的自主探究行为，使得整个综合实践活动更加充满生机、充满活力。】 3、成立小组，制定方案 师： 四个子课题确立好之后呢，孩子们就自由选择子课题，自由选组，推选出了综合能力强的同学担任组长，并给小组命名。 （1）观察组： 组长：刘双钰 （2）调查组： 组长：林琨原 （3）信息组： 组长：蔡仁健 （4）宣传组： 组长：王佳雯 孩子们集思广益，共同商讨，制定出了各组的活动方案。 【设计意图：那么看来，在综合实践活动过程中，每一个学生都是活动的主人，生生之间的交流互动，更能碰撞出思维的火花，更加有助于学生合作、创新意识的培养。】 第二阶段 具体实施 活动拓展 师： 各个小组的活动方案制定好之后呢，孩子们就根据制定的活动方案有条不紊地开展了各类实践活动。其中“宣传交通安全”的宣传组在制作海报、倡议书上遇到了困难，特别着急，然后向我来求助，于是我就建议他们去请教美术或语文老师,还可以回家请教家长。几周之后，他们就拿着自己办的海报、倡议书跑到我跟前，说他们终于大功告成。 【设计意图：看着孩子们自创的手抄报、 海报、 倡议书，我的感触特别地深。那么同时，我们在思考：在综合实践过程中，面对情绪高涨的学生，我们教师应该在方法指导上下功夫，引导孩子们去关注书本、请教老师、 动手操作，通过各个学科有机地整合，引领孩子们经历创建主题 、探究问