第五讲讲故事训练.ppt

* 第二年，伯牙如期赴会，但却久等子期不到。于是，伯牙就顺着上次钟子期回家的路去寻找。半路上，他遇到一位老人打听子期的家。这一打听才知道，原来，这位老人正是子期的父亲。老人告诉伯牙，子期又要砍柴又要读书，再加上家境贫寒，积劳成疾，已经在半月前去世了。子期去世时担心伯牙会这在里久等，叮嘱老人一定要在这一天来通知伯牙。听到这个消息后悲痛欲绝。他随老人来到子期的坟前，抚琴一曲哀悼知己。曲毕，就在子期的坟前将琴摔碎，并且发誓终生不再抚琴。自此始有高山流水遇知音,伯牙摔琴谢知音的典故。后来有人为了称颂他们，在这里筑馆纪念，称为琴台，现琴台东对龟山，西临月湖，成为武汉著名古迹胜地。 * （二）故事新编 故事新编，简言之，就是旧瓶装新酒，让定俗成的陈芝麻烂谷子，如寓言，如童话，如传说，或经典的人物，或耳熟能详的事例，或色彩斑斓的物象，能契合话题加以丰富想象，使其焕发浓郁的现代气息，成为崭新的故事。 “故事新编”，大都从历史、名著、传说中取材，演绎故事，融进了自己的理解、想象、情感。 例一：《伤仲永》新编。 * 一天，仲永家突然来了两个中年男子。两男子说明来意：原来他们公司销售一种健脑产品——“脑黑金”，只要仲永在公开场合声明自己的才华都是因为长期服用“脑黑金”的效果，他们愿意付人民币100万元。看着大包小包的礼物，还有厚厚一叠人民币，仲父吞了口口水，答应下来。 不多久，大街小巷都贴满了仲永手捧“脑黑金”的宣传图片，街头巷尾都流传着那句经典的广告词：“神童从来不收礼，收礼只收脑黑金。”“脑黑金”名声大噪，销量直线上升，价比黄金。 * 教师口语 第五讲 讲故事训练 顾军 2015.10.12 * 一、讲故事概述 （一）什么是讲故事 故事是通过生动、曲折而完整的情节，通俗而形象的语言，来反映社会生活的一种口头文学。 * 讲故事，是用通俗易懂的口语将故事材料描述给别人听。它是口语的独白形式之一，是文化活动的一种常见形式，是语言训练的一种载体，也是教师口语中需具备的一种口语能力。 * 　（二）讲故事的要求 1.题材的选择 新颖传奇 掌握技巧  * 2.结构的安排 合理地设置误会、巧合、转折、变化、冲突、悬念、包袱，让情节精彩有吸引力。 * 3.语言的运用 语言要生动，形象，口语化，有动感和画面感。 要“话”“表”兼用，声情并茂。即不仅要用动听的语言向听众述说故事，还要用极富特征的表情、手势、眼神等态势语“表演”故事，做到声情并茂。 * 4.细节的设置 好的故事需要生动鲜活的细节。 * 5.节奏的把握 故事的节奏就是对“抑、扬、顿、挫”的控制 叙事时掌握好轻重缓急 * 6.人物的塑造 故事要能塑造鲜活的人物，有符合人物身份、性格等特征的语言，有展现人物性格的冲突和细节，人物的形象就立起来了。 * 7.主题的提炼 故事的主题不能太复杂，要明晰，正面，积极，如讲做人处世、探讨人性人情、弘扬忠孝节义、呼吁环保和平等。 要想明白讲这个故事，希望告诉大家什么，达到什么样的目的，这就是立意，也就是确立故事的主题。 * （三）讲故事的准备工作 1.精心选材 （1）思想内容健康鲜明，有教育意义； （2）情节曲折生动，人物形象鲜明突出，趣味性强，有吸引力； 　 （3）深浅适度，适合大多数听众的口味。 * 2.加工改造 通过加工改造，增强故事的吸引力。 （1）把书面语改成口头语，做到词语口语化、句式口语化。 ①使用规范化的口语 ②词语浅显易懂，具体形象 ③句式简单、短小、明快 小猪往前走，看见前面有一只长耳朵，短尾巴，红眼睛的小白兔，就高兴地喊：“小白兔，我和你玩好吗？” 小猪走着走着，忽然，看见前面有一只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，哇！好漂亮啊！就高兴地喊起来：“喂，小白兔，我和你一起玩儿，好吗？” * （2）设计开头和结尾 ①开头的方式 提问式：先提一个听众感兴趣的的问题。提问时，语调上扬，停顿时间稍长一点。 议论式：针对教育目的，简单地阐述一个道理。 介绍式：一般适用于节选的故事。 ②结尾的方式 长故事→悬念式 短故事→提问式、总结式 * （３）处理语气语调 ①叙述语言形象生动。 ②人物语言个性化。 ③善于运用拟声。 * ①叙述语言形象生动 善于运用语调、停连、重音、语速等技巧。 语调要有抑扬顿挫的变化。 节奏要鲜明，快慢适宜。 两只笨狗熊 　　狗熊妈妈有两个孩子，一个