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PAGE / NUMPAGES 育人典型事例 以行动铸师魂，让爱心扬师风 虞夏骏，女，中共党员，教育硕士，高级教师，国家二级心理咨询师，持浙江省心理健康教师A级资格证，嘉兴市班主任工作室成员，桐乡卫校班主任工作室领衔人，桐乡市优秀教师，桐乡市德育骨干教师，桐乡卫校“十佳班主任”。矚慫润厲钐瘗睞枥。 在教师这个美丽的岗位上，她凭着对教育的深深热爱，对教育理念的科学探索，对学生的无私奉献，用自己的实际行动勾勒出了一幅教书育人的美丽画卷。从教15年来，她一直坚持工作在教育第一线，她总是为所带的班级呕心沥血，废寝忘食，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，她无微不至地关怀学生，热爱、关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的学习观。善于发现每位学生身上的闪光点，并且善于因材施教，让学生找到自信与动力。聞創沟燴鐺險爱氇。 一、以榜样示范的方式促进学生养成良好习惯 虞老师自参加教育工作以来已担任班主任工作12年，也已从一名初中班主任成功转型成为一名中职班主任。作为班主任，她以榜样示范引导学生良好习惯的养成，努力建设好班干部队伍，积极抓好班风建设，牢记“教书育人”之宗旨，因为在她看来：班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。军训对高一新生来说是一次人生洗礼，它可以磨练人的意志，可以提高班级凝聚力，因此，军训的效果将影响到学生接下去的学习与生活。虞老师每年都特别重视军训这一环节，虽然一年又一年她感受着军训的艰苦，但每次她都会告诉学生，她要和新生一起再次接受着人生的洗礼。在军训期间，每天早上六点半她会准时来到食堂和同学们一起吃早餐，然后和他们一起到操场集合，虽然烈日当头，但她没有使用遮阳伞，也没有躲到树荫下休息，始终和同学们站在一起，以榜样的力量促进学生的训练效果。每当接过一个新班，她都会根据本班学生的实际情况及学校对班级管理的要求，组织学生学习学校的各项规章制度，从思想上、行为上规范和约束每一位学生，做到防范于未然。在日常班级管理和教学中她发挥着模范、表率作用，在学生面前作好榜样示范作用。如早上要求学生提早10分钟早读，则须自己提前15分钟进教室、认真有条理地完成每一项任务，弯腰捡起教室走廊上的一小片废纸，也许这些都是我们平时不值得一提的小事，但坚持做到每一天则是引导学生良好习惯养成的有力推手。她一直十几年如一日坚持“勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，多下寝，使班风建设得到加强。残骛楼諍锩瀨濟溆。 二、以接纳真爱去发现闪光点培养学生的自信 真爱学生的前提是要接纳学生，学生所表现出来的行为问题往往有其一定的原因，通过心灵交流本每周与学生沟通，这样可以关注到每一位学生，特别是班里那些表现比较平平，性格比较内向而又很守纪的同学。通过多种形式的沟通，可以使自己深入了解学生，去接纳学生，进而可以从中去发现他们内心闪光之处。她也十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。任职以来，由于生源，接班等原因她所面对的学生自信心的水平较低，因此他们需要的多是鼓励，需要教师去挖掘他们的闪光点。因此，在班中她对同学们以鼓励赞扬为主，对于同学们的自我否定，往往引导他们通过寻找“例外”去发现他们的成功，促使他们接纳自我，增强自信。酽锕极額閉镇桧猪。 此外，周末抽空去看看教室自修的同学、节假日给留校学生的电话问候、送生病的学生去医院、帮家远的同学买车票、给失败、悲伤的同学一个拥抱……这些发自内心的真爱成了她对学生们的隐性教育，以利于激发正能量，发扬他们的亮点。因此，虞老师所带的班级班风正、学风浓，师生关系融洽，良好的班风形成，使班级各项指标均位于年级前例。彈贸摄尔霁毙攬砖。 三、以发展性辅导的方式让学生健康快乐成长 “虞老师，谢谢您，没有您我可能已经不在这里了……”毕业临行前，那位高高的阳光男生给虞老师深深地鞠了一躬。一个多学期前，那位男生病了，吃不下东西，呆在家里，身体日渐消瘦，父母都很着急，带他去了各大医院检查，但医生都说身体方面没有问题，可是那位男生还是无法正常回学校上课。虞老师知道这件事后，主动找到那位男生，了解情况，进行一次又一次的心理辅导，那位男生终于解开心结，走出困惑，变得阳光。謀荞抟箧飆鐸怼类。 作为一名兼职心理辅导老师，帮助别人走出心理困境，引导学生健康、快乐成长一直是她的目标，在学校心理咨询室她热情接待了一个个学生，运用心理学知识为学生解惑答疑。随着工作的深入，她发现学生的心理问题很多来源于家庭问题，特别是单亲家庭、留守儿童和新居民家庭情况较为突出，要解决儿童的一些问题首先要