新郑市高中语文味经典阅读指导优质课教学设计11.docVIP

新郑市高中语文“品味经典”阅读指导优质课教学设计11： 课题： 《史记》导读 新郑一中新区 阎丽丽 教学目标 1 、了解《史记》基本内容 2 、认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统?  3 、探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性 格的文学艺术特色  4、?感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意? 教学重点：《史记》的传记文学成就、艺术特色与表现手法。 教学方法：讲授与讨论相结合 课时：一课时 教学过程： 一 、导入新课: 从学生学过的实际中的一些熟语或成语来入手，比如将相和，鸿门宴， 霸王别姬，负荆请罪，完璧归赵，背水一战，破釜沉舟，明修栈道，暗渡陈仓，围魏救赵，人为刀俎，我为鱼肉。这些词语皆出自《史记》，它们让我们感受到了一个个鲜活地生命，再现了当时一个个惊心动魄的场面。今天就让我们一起来走进《史记》，再次品评《史记》，体会《史记》给我们带来的震撼与愉悦。 二 司马迁与《史记》 1.司马迁的生平与《史记》的创作 （1）．子承父志 （2）．李陵之祸 简介司马迁的创作动机由立言不朽到发愤著书的转变 西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》，韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结