四年级数学上册第三单元多位数加减法教案(西师版).docxVIP

四年级数学上册第三单元多位数的加减法教案（西师版） 　　第三单元：多位数的加减法　　多位数加减法的口算　　【教学内容】　　四年级上册第34页例1，练习六的第1~4题。　　【教学目标】　　结合具体情景，让学生利用已有的知识经验口算整万数加减法。　　体会算法的多样化。　　初步培养学生迁移的学习能力。　　【教学重点】　　多位数加减法的口算方法。　　【教学难点】　　根据题目灵活选择口算方法。　　【教具学具准备】　　多媒体。　　【教学过程】　　一、创设情景、提出问题　　创设情景，激发兴趣　　教师：秋天是收获的季节，同学们看，农民伯伯们又迎来了一个丰收的金秋。　　教师：丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库，准备卖个好价钱。　　了解信息，提出问题　　教师：仔细观察这幅情景图，从图中你知道了哪些数学信息？　　学生1：我知道了星光村今年卖稻谷大约260000g，柑树村今年卖稻谷大约3XX0g。　　学生2：另一个村产玉米大约27000g，产稻谷比班米多18000千克。　　学生汇报后，教师用显示以上四条信息。　　教师：了解了这些信息以后，你们能提出哪些数学问题呢？　　学生1：星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？　　学生2：柑树村比星光村多卖稻谷多少千克？　　学生3：另一个村的稻谷产量是多少千克？　　学生汇报时教师用同步显示以上3个问题。　　……　　教师：孩子们真聪明！提出了这么多问题，要解决这些问题必须要用到多位数的加减法，今天我们先从简单的入手，一起来学习多位数加减法的口算。　　二、运用迁移，探究新知　　探究例1　　列出式子，口算结果　　教师：我们先解决个问题——星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？怎么列式？　　学生：260000＋3XX0＝。　　教师：能口算出这道多位数加法的结果吗？　　学生：能。教师：谁来说说看？　　学生：260000＋3XX0＝580000。　　小组交流，探讨算法　　教师：为什么能那么快地报出答案呢？你们是怎么口算的？在4人小组里先说一说。　　小组交流后汇报。　　学生1：260000和3XX0的末尾都有4个0，我在计算的时候先暂时不看0，就算26＋32=58，然后再在58的后面添4个0，就是580000了。　　教师：省去两个数末尾相同数位的0，计算以后再添上，不错的方法啊！　　学生2：因为26＋32＝58，所以26万+32万=58万。　　教师：用已有的知识来解决新问题，能看出你是认真思考了的。　　学生3：我把260000看成26个万，把3XX0看成32个万，26个万加32个万就是58个万，也就是580000。　　教师：哦，改写成以“万”作单位的数以后再计算，很好的主意！　　教师：还有别的想法吗？　　……　　学生汇报完各自不同的做法后，教师小结：看来同学们的口算方法主要有两种：一种是先省去两个数末尾相同个数的0，算出结果后再添上；一种是把这两个数先改定成以“万”作单位的数，再口算。　　相互比较，优化算法　　教师：同学们的这些口算方法都是正确的。但这些方法中，你们认为哪种方法比较简便，而且不容易出错呢？　　人小组讨论后汇报。　　学生：我们小组认为，把这些数改写成以“万”作单位的数，然后再计算，这样既不容易出错，也比较简便。　　尝试练习，初步运用　　教师：那么我们再试几道题来看一看，这种方法是否比较简便。　　教师：现在要算星光村比柑树村少卖多少千克稻谷，怎样列式？　　学生：3XX0－260000=。　　教师：谁会计算？　　学生：因为32万减26万等于6万，所以3XX0－260000=60000。　　再次尝试，独立练习　　教师：很好，同学们马上就会学以致用了。如果我们还要计算另一个村的稻谷总产量，又该怎样列式计算呢？大家试一试。　　学生自主列式计算，然后全班汇报，教师用演示算法。　　教师小结：我们在做整万数加减法的口算时，通常把这些整万数改写成用“万”作单位的数，然后再进行加减计算，这样比较简便。　　三、尝试运用，加深理解　　．完成练习六第1题——小猴摘桃。　　学生独立完成，全班反馈交流。重点让学生说说计算“4000＋3000”和“9000－XX”的时候是怎样想的。　　．完成练习六第2题。　　多位数加减法的口算练习，学生独立完成后，集体订正。　　想一想、算一算。　　000-300＝50000－40006000000＝　　汇报时重点让学生说说自己是怎样想的：一种是先去掉相同个数的0，相减后再添0；一种是把4000看成40个百，300看成是3个百，40个百－3个百＝37个百，就是3700。　　独立练习。　　数学书练习六36页