2018年秋期中质量分析.docxVIP

2018-2019第一学期期中考试质量分析报告 我校于11月2日组织了本学期期中考试。这次期中考试全校轮换监考，统一流水阅卷。在监考和阅卷过程中没发现什么异常情况。这次期中检测，真实地反映了学生的知识掌握情况和教师的教学效果。 本次期中测试试卷是一套精心设计有价值的试卷，试卷命题重基础、重能力、重创新。内容源于教材又别于教材。下面就语文和数学两科作如下分析。 语文部分 本次语文试题内容包括：拼音、辨字组词、补充词语造句、选词填空、句子练习、课内外阅读、作文等。 一、经过分析，我们发现前一阶段教学主要存在以下几个问题： 1、从学生答题情况看，基础知识的掌握与应用的能力差。一年级有部分学生不能默写6个单韵母、声母、不了解两拼音节和三拼音节。因而造成拼音知识考核学生失分较多。主要表现在一、二年级的学生。各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。英语学科阅读理解及连词成句等方面的内容失分较多。 2、课本知识的掌握不够落实。学生灵活运用的能力较差。理解课文内容填空。学生对于课本原文要补充的内容，随意增删现象严重。突出表现在三、四年级的学生。从学生的答题情况来看，学生普遍缺乏对试题的应变能力，如要求背诵的古诗，名言等，一旦要求运用到具体的语言环境中，就不知如何是好。 3.近义词选择填空。此题学生失分较多。主要是学生不能明白近义词词义的细微差别，不能区分词语的使用范围。 4.关于句式变换。主要是陈述句改、反问句的互换，“被”子句和“把”子句的互换，陈述句改为反问句，学生不会加反问词，改了之后面的标点符号也没有随之而改变。 5．学生的阅读水平较低。 短文阅读分析，学生缺乏理解、概括的能力。不能归纳段落所写的主要内容。突出表现在四、五年级的学生。 6.学生的写作水平更有待提高。主要问题（1）错别字太多。（2）语句不通顺，无条理。（3）抓不住中心，不能很好地突出主题。（4）部分学生不会正确使用标点符号。（5）所写内容千篇一律，缺乏创新。 7．学生的审题能力较差，甚至不会审题。 从这次考试的情况来看，有一部分学生答题时，对题目的要求不清楚，结果造成答非所问，这一个方面反映了学生学习态度的问题，另一方面，也反映了一种习惯的问题。学生认真审题，既是一种习惯，也是一种能力，只有认真审题，做到字斟句酌，对题目的要求，对应用题的条件，真正理解明白，做到胸有成竹才不会出错。 二今后的改进措施： 功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。特别是要落实教学常规，抓实“精讲强练”、“抓两头保中间”，具体要求是： ①认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料，一定要结合本校本班实际。 ②努力打造高效课堂，向40分钟要质量。 ③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，提倡面批面改。做到能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，定期审阅单元试卷进行质量分析，做到教师、学生心中有数。 三、进一步增强质量意识。 每位教师要增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。一年级语文均分我们是88.5与全镇明德相比差2.5分，二年级86.7比全镇第二名84.9超出1.8分，三年级80.6与蒋小4班81.2低0.6分，四年级83分比桃源81.7高出1.3分，五年级76比明德74.8高出1.2分。从这次期中考试的成绩来看，我们要想取得绝对胜利，老师们更要认清形势。 数学部分 一、试题的主要特点 本次考试试题立足基础，考察面较广，贯穿数学思维这根主线，多数题型立足于教材。重视考查学生基础知识的理解与基本技能的训练情况。 二、存在的问题 （一）基础知识 1、大部分学生对口算、基本概念等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。?特别是二年级第一题我会填（也就是口算练习）三年级第一题口算，学生做题时，看错计算符号，口算减法不退位。三年级第二题，钟面上一个大格里有几个小格，学生对基本概念不熟悉，导致计算错误。这些都属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，