地方课程发现与探索教材编写指导意见.ppt

三、教材内容简介1．教材目录一 年 级（12）不偏食身体好一分钟能干多少事分辨三角辨认方向认识这些标志吗？看影子学知识风的利用美丽的家园美丽的雪花可爱的小兔绚丽的“泡泡”分类记忆 二 年 级（12） 美丽的风车花各种各样的轮子钱币的学问我的 “尺子”明天的天气会怎么样？秋天的足迹坦克的履带清浩的太阳能你看准了吗？身边的植物练练你的观察力看谁搭得好 三 年 级（14）包装盒的学问脚印与身高摩擦力的大小车轮的轴安在哪？生活中的数字 “人造卫星”手抄死海的秘密会唱歌的玻璃杯潜水艇的浮和沉巨大的海洋能评评谁的花美人的两只眼睛组图训练浮硬币比赛 四 年 级（14） 装车卸车有学问 一纸托千斤 牛顿马车甩出去 二进制的研究 神奇的幻方 人与河流 小小广告设计师 隐形飞机 玻璃的改进 汽车的尾气 动植物的启示 引水妙法 寻找“内涵” 有趣的排列 五 年 级（15）能站起来吗？两船相撞的秘动物天敌利用鱼进鱼缸里？奇怪的循环高架路多长？泥石流奇妙的曲线日出与日落杂技中的平衡蓝天工程造福天津摆钟的研究找搭档联想与发明科幻画 六 年 级（15） 茶壶的学问 地图上着色 自行车科学 发明人奖赏 莫比乌斯圈 未来太空城 郑和下西洋 火洲吐鲁番 话“克隆” 中水 塑料功与过 老鼠能消灭吗？ 鸡蛋碰石头 不流泪的蜡烛 立体展开图 * * 地方课程《发现与探索》教 材 内 容 说 明天津市教育教学研究室 张敬武 ? 说明： 根据市教委的要求，天津市地方课程《发现与探索》教材1～6年级重新设计、编写，于2006～2007学年度第一学期开始使用。其改版的理由如下： 　1．旧教材的内容过于强调科普知识内容的介绍，与新课改中要求的“注重学生能力、方法；情感、态度、价值观的培养”有一定的差距。不符合新课改教材的要求。 2．旧教材的内容形式，还是强调教师的讲解，与培养学生自主探究，强化学生动手活动，在师生互动中学生有所发现等方面存在着不足。 3．旧教材内容偏难，操作性很差。教师与学生都很难教学。内容距离学生生活太远，容易使得学生失去学习兴趣。 一、教材编写的依据总依据： ◆依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，教材通过介绍科学和社会的知识背景，使学生了解相关的科学知识，掌握一些学习和生活中的技能。 ◆学生在学习和探究的过程中，引发思考与研究问题的兴趣。教材的设计，旨在传授科学方法，引导学生转变学习方式，逐步形成科学的思想和态度，具备初步的创新思维和基本的实践能力。 ◆目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品质的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用，通过学生亲身探索和体验加深对学习价值的认识，在情感、意志、态度、价值观等方面得到升华。 二、教材编写的目标  1．激发观察生活、发现与探究问题的兴趣 了解科学知识的产生，激发学生探索、创新的兴趣和欲望，引起学生积极观察和思考，并能自主地提出问题，开展探究活动，逐步掌握科学方法。 教材内容在引导学生接触和了解身边生活中的自然现象和社会现象中，开阔学生知识视野，增强文化底蕴，并通过探究性实践活动（低年级为简单的探究活动），体验自己动手动脑探究并解决问题的愉悦，获得问题探究的初步经验，激发对科学与社会问题探究的兴趣，初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。 2．初步学会观察与发现的基本方法，培养探究问题的能力 通过学习新教材，引导学生初步学会用不同的方法观察事物、发现问题，并提高对问题进行自主探究的能力。包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对问题能提出自己的假设，在教师的引导下，逐步形成科学的探究思路，并以自己的方式实施探究，获得对问题的思考与感悟，逐步形成善于质疑、勤于思考，在研究的过程中获取探究问题的能力。 3．形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度 在《发现与探索》的学习中，学生应初步形成尊重客观规律的意识，养成凡事要认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真尝试、探究。不怕困难与挫折，不轻易放弃探究，在探索中能进行初步的反思和自我评价。在学习的过程中，逐步确立追求真理、崇尚科学的意识，逐步形成对待事物的科学态度。 4．初步形成保护自然意识和社会责任感 通过《发现与探索》教材内容的学习，要引导学生初步形成对社会的责任意识，主要包括： 初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识； 注意个人行为对于自然和社会环境的影响与后果； 初步形成关注社会进步的意识，懂得社会发展人人有责的基本道理等。 ２．1～6年级教材的题目共82