合并同类项-说课讲稿.docxVIP

《合并同类项》说课稿 一、教材分析: 1、教材所处的地位及作用?? 本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2 节??是学生进入初中阶段后??在学习了用字母表示数??单项式、多项式以及有理数运算的基础上??对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点??其法则的应用是整式加减的基础??也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面??这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系??合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上??在合并同类项过程中??要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此??这节课是一节承上启下的课。 2、 情分析: 七年级学生刚刚跨入少年期??理性思维的发展还有很有限??他们在身体发育、知识经验、心理品质方面??依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲??形象直观思维已比较成熟??但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。 二、教学目标: 1??知识目标: ??1??使学生理解多项式中同类项的概念??会识别同类项。 ??2??使学生掌握合并同类项法则。 ??3??利用合并同类项法则来化简整式。 2.能力目标: ??1??、在具体的情景中??通过观察、比较、交流等活动认识同类项??了解数学分类的思想??并且能在多项式中准确判断出同类项。 ??2??、在具体情景中??通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则??体验探求规律的思想方法??并熟练运用法则进行合并同类项的运算??体验化繁为简的数学思想。 3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论??在合作探究活动中获取知识。 4.情感态度与价值观??激发学生的求知欲??培养独立思考和合作交流的能力??让他们享受成功的喜悦。 三、教学重点、难点?? 根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点??确定以下重、难点?? 重点??同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点??正确判断同类项??准确合并同类项。 四、教学方法与教学手段?? (1) 教法分析: 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征??我在教学中选择互助式学习模式??与学生建立 平等融洽的关系??营造自主探索与合作交流的氛围??共同在实验、演示、操作、观察、练习等活动中 运用多媒体来提高教学效率??验证结论??激发学生学习的兴趣。 (2) 学法分析: 教学过程是师生互相交流的过程??教师起引导作用??学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。 七年级的学生??从认知的特点来看??学生爱问好动、求知欲强??想象力丰富??对实际操作活动有着浓 厚的兴趣??对直观的事物感知欲较强??是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段??他们希望得到充分的 展示和表现??因此??在学习上??应充分发挥学生在教学中的主体能动作用??让学生自己通过观察、类 比、活动、猜想、验证、归纳??共同探讨??进行小组间的讨论和交流、利用课件和实物自主探索等方 式??激发学习兴趣??培养应用意识和发散思维。 五、教学过程??教学过程教学环节 教学设计 设计意图温故而知新 1. —5+3= , 4—2= . 2. —2 ab 2 的系数 是次数是 3. 组成多项式2x 2 y-3 xy2+1 的项分别为 , , . 4. 30 米+50 米= . 复习旧知识,为新知识作铺垫,激发学生的求知欲创设情境 一 问题1?? 我们到动物园参观时,发现老虎与老虎关在一个笼子里,熊猫与熊猫关在另一个笼子里。为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢?? 问题2?? ??1??在日常生活中??你发现还有哪些事物也需要分类??能举出例子吗??如:垃圾、零钱、水果及各种产品分类.2生活中处处有分类的问题??在数学中也有分类的问题吗目的在于引发和提高学生学习的积极性??启发学生的探索欲望??加强学科联并注意联系生活??同时为本课学习做好准备和铺垫。形成概念 议一议: 10a 和20a 2b2 和 6b2 -9xy 和 5xy 5ab 和 -13ab 有什么共同点? 2, 思考??归为同类需要有什么共同的特征????引导学生看书??让学生理解同类项的定义??让学生充分发挥主体作用??从自己的视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。强化概念 1、“真真假假”下列每组式子分别是同类项吗??为什么?? ??1?? x 与y?? ??2??a 2 b 与ab 2 ;??3pq 与3pq?? ??4??abc 与aca 2 与a 3 ;??5??a 2 b 与a 2 bc; 2、K 取何值时????3 x k y 与??x 2 y 是同类项?? 3、 填充?? ??1??在?? ??内填上相应字母??使得2?? ??3?? ??2 与??x2y3 是同类 项????2?