苗栗99年终身学习年.doc

附件一 苗栗縣103年度國民中小學優良家庭教育課程或活動教學設計徵選活動 教學活動內容 □國民中學 □國民小學□高□中□低 年級 作品編號： （由承辦單位填寫） 主題名稱 我的家人 學校 （免填） 設計者 （免填） 參考資料 1.高級中等以下學校家庭教育課程綱要 2.九年一貫課程能力指標 3.繪本「朱家故事」、「爸爸的33種用途」 年級 五六年級 人數 20人 節數 4節課 設計理念 結合八格小書創作的想法，來介紹家人的成員及其特徵，並從中介紹與家人的關係與期許等等。並將八格小書略做調整轉化成為我的家人紙偶進一步將家人的外貌、職業特徵等等轉化為圖像並與他人分享。 學生先備知能分析 學生能瞭解家中成員的組成，並能詳細觀察成員的外貌、職業工作特徵等等。 教學資源 A4紙張若干張、剪刀、繪圖用具。 教學方法 先觀察家中成員的外貌，並與之晤談瞭解其職業工作特徵及他（她）對家人或自己的期許。 設計限制說明 1.使用器械剪裁紙張時，要注意安全。 2.對於來自單親、隔代教養、家庭結構不健全的孩子，可輔導他（她）製作好朋友的紙偶。 對應家庭教育指標 九年一貫／高中能力指標 I-1-3-1瞭解家庭成員的發展樣貌，並正向看待家庭成員 I-1-3-2瞭解兒童的家庭責任 I-1-3-3覺察家庭轉變，並以正向的態度面對家庭出現的轉變或逆境 I-1-3-4參與家庭活動，並省思文化及傳統如何影響個人與家庭發展 I-2-3-1瞭解家庭及家族中需要特殊照顧的人 I-2-3-2瞭解家庭中可能的語言或肢體暴力，並採用適當的方法避免傷害（性別2-3-8） I-2-3-3主動關懷家族成員 【社會】 5-3-1?　說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。 5-4-3?　分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。 【藝術與人文】 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 【綜合活動】 1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-2 尊重與關懷不同的族群。 1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。 2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。 教學架構與安排 以架構我的家人家事小達人 我的家人 家事小達人 超人爸媽 偶是一家人 子題名稱 節數 教　　　學　　　重　　　點 家事小達人 1 1.繪本導讀「朱家故事」 2.設計「家事小達人」學習單 超人爸媽 1 1.繪本導讀「爸爸的33種用處」 2.設計「超人爸媽」學習單 偶是一家人 3 1.結合「觀察家人學習單」進行八格小書創作，並轉化為紙偶。 2.並將家人的外貌、工作特徵等轉化於紙偶上 3.能與同學分享自己的觀察與創作 指標 對應 教 學 活 動 時間 教學 資源 教學評量 1-1-3-1 1-1-3-2 1-1-3-3 1-1-3-4 1-2-3-1 1-2-3-2 1-2-3-3 1-1-3-1 1-1-3-2 1-1-3-3 1-1-3-4 1-2-3-1 1-2-3-2 1-2-3-3 1-1-3-1 1-1-3-2 1-1-3-3 1-1-3-4 1-2-3-1 1-2-3-2 1-2-3-3 1-1-3-1 1-1-3-2 1-1-3-3 1-1-3-4 1-2-3-1 1-2-3-2 1-2-3-3 第一節 【家事小達人】 準備活動（引起動機） 一、於親職教育、母親節前夕播放「我的家庭真可愛」，引導家庭的重要。 二、試著引導學生分享、介紹自己的家人。 貳、發展活動（主要活動） 一、進行繪本導讀「朱家故事」 二、說明並比較家人成員分擔的家是有哪些呢？ 三、將家庭成員所負責的家事進行分類，並進行「家事小達人學習單」讓同學回家協助幫忙完成家事 參、綜合活動（結語與回顧） 一、這些角色或工作可以由不同的成員來完成嗎？ 二、設計家事小達人學習單，讓孩子回家後能體驗家事的辛勞並能分擔家事，讓家人有共多的時間可以相處。 第二節 【超人爸爸】 壹、準備活動（引起動機） 1.請同學分享家事小達人學習單的學習心得。 2.請同學從日常生活中的觀察，分享爸爸或媽媽的工作，除了分擔家事以外，是不是還有其他的事情呢？ 貳、發展活動（主要活動） 1.進行「爸爸的33種用處」的繪本共讀。 2.請同學觀察家庭成員主要分擔負責的工作有哪些呢？ 3.設計「超人爸媽」學習單，並請同學思考有哪些事情或工作，自己可以幫忙分擔完成的事情，或者自己可以做得更好的事情？以