2019届复习备考资料《高考化学学科关键能力考查及教学启示》.pdfVIP

2019年第 期2 February 2019 （ 322 No.322 总第 期） CHINAEXAMINATIONS 高考化学学科关键能力考查及教学启示 江合佩 （厦门市教育科学研究院，福建厦门 361003） 摘要：系统分析了“关键能力”、PISA“科学能力”、考试大纲提出的3大能力与化学学科关键能力之间的 关系，阐述了信息获取与加工能力、证据识别与推理能力、模型构建与认知能力、实验操作与探究能力的测 试框架及内涵，并对2018年全国卷典型试题进行分析，得出3点教学启示：1）精选合适教学情境，培养信息 获取与加工能力；2）进阶设计问题获取证据，帮助学生建构模型，进行有序思维；3）加强过程体验提升实验 操作技能，注重体系环境分析提升探究水平。 关键词：化学学科；关键能力；核心素养；教学启示 【中图分类号】G405 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8427（2019）02-0059-8 DOI:10.19360/ki.11-3303/g4.2019.02.010 整合化学信息的能力，分析和解决化学问题的能 1 高考化学学科关键能力 力，化学实验与探究的能力”。有专家提出化学学 “一核四层四翼”高考评价体系中“四层”考查 科关键能力主要包括信息获取与加工能力、证据识 目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核 别与推理能力、模型建构与认知能力、实验操作与 心素养和国家课程标准提出的必备知识、关键能 [4] 探究能力4 个维度 。 力、学科素养、核心价值，其中关键能力重点考查学 这些能力体系之间的关系既有区别，又有交 生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题 叉：科学学科能力“科学地解释现象、科学地解释数 和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化 据和证据、评价与设计科学探究”分别与学科关键 [1] 发展社会的至关重要的能力 。教育部考试中心发 能力“应用能力、认知能力、创新能力”对应；“科学 布的2018年高考全国卷试题评析将关键能力具化 地解释现象”与“信息获取与加工能力”对应，“科学 为“必须具备的重要认知能力，还包括了国家社会 地解释数据和证据”则涵盖“证据识别与推理能力” [2] 发展对高素质人才提出的应用能力、创新能力”。 和“模型构建与认知能力”，“评价与设计科学探究” 化学学科属于科学学科的二级学科，国际经济合作 与“实验操作与探究能力”对应；“接受、吸收和整合 与发展组织（OECD）开发的PISA科学素养测试，考 化学信息的能力”与“信息获取与加工能力”对应， 查的能力主要包括科学解释现象、评价与设计科学 “分析和解决化学问题的能力”则涵盖“证据识别与 [3] 探究、科学地解释数据和证据 3个部分 。高考考 推理能力”和“模型构建与认知能力”，“化学实验和