如何写出文章的波澜.ppt

1、六年级第三单元内容要点（答案会背） 第九课《穷人》 1、课文写了一件什么事？赞扬了桑娜和渔夫是一个什么样的人？ 写了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良、有同情心、乐于助人的品德。 2、本文对桑娜和渔夫主要用了哪些描写方法？ 心理和语言描写。 3、指出下列环境描写有什么作用？ 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间鱼家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 通过对比，烘托了桑娜勤劳能干。 第十课《别饿坏了那匹马》 残疾青年用什么方式帮助我？赞扬了残疾青年什么品质？ 用善意的谎言，让我心安理得的看书。赞扬了残疾青年善良、不计得失、乐于助人的品质。 第十一课《唯一的听众》 1、我在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化？为什么会有这些变化？ 开始，父亲和妹妹说我在音乐方面是个白痴，我沮丧，不敢在家拉琴。后来遇到耳聋的老妇人，找回自信，能熟练拉出许多曲子。 2、回答下列问题 （1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人为什么说自己聋了？） 为了不给我造成心理负担，让我专心练琴，让我找到自信。 （2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（我为什么会忘记她是聋子？） 因为老人是我唯一的知音，她和我在用心感受琴声，我和她是用音乐交流。 作业检查 （3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深地潭水。（为什么我觉得老人的眼睛像潭水？） 因为从老妇人的眼里，我读出了她对我的关心，鼓励，读出了老人对我点滴进步的欣慰，也读出了老人对我更高的期望。 第十二课《用心灵去倾听》 本文写了一件什么事？赞扬了苏珊什么品质？表达了我什么感情？ 写我与问讯处工作人员苏珊交往的事，赞扬了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。表达了我对苏珊的深切怀念。 14、四圣试禅心（23回）：?? 15、偷吃人参果（24—26回）：?? 16、三打白骨精（27回）：?? 17、双战黄袍怪（28—31回）：? 18、夺宝莲花洞（32—35回）：? 19、除妖乌鸡国（36—39回）：?? 20、大战红孩儿（40—42回）：? 21、黑水河遇险（43回）? 22、车迟国斗法（降三怪）（44—46回）：? 23、鱼篮收鱼精（47—49回）：? 24、大闹金兜洞（50—52回）：?? 25、趣经女儿国（53—55回）：?? 26、真假美猴王（56—58回）：? 把人物写活的方法 一、肖像描写特征化 二、动作描写细节化 三、语言描写个性化 四、心理描写真实化 五、正面侧面两烘托 六、巧用修辞生动化 存在最大问题：开头、结尾不点题。题眼的字在文章中没出现，造成文不对题。低级错误仍然在出现。 只要人人都献出一点爱，人间将会变成美好的人间。——题记 那是一个令我难忘的星期六。 我去郑州参加说明会，急急忙忙上了6:15的火车。我坐在座位，仰望车顶，长吁了口气。 这时，我看到了一个有点痴呆的青年，20出头，头发稀少，个子较低，扣着手指。我觉得他应该有病，不敢正眼看他，努力避免与他眼神碰撞。 车走得很快，不一会儿，到了许昌。上来一个孕妇。她可能票买晚了。买了一个无座的票。她走到那个正在抠手指头，有点痴呆的青年旁边时，那青年一跃而起。走到那个孕妇旁边，对她说：“你站着不方便，你坐我这儿，我站着吧！”孕妇说：“没事，这是你的位儿，我怎能坐你的位，还是你坐吧。”在青年的反复要求下，孕妇才坐了。 后边有人小声嘀咕：“这年头还有人争做活雷锋，真是脑子进水了。” 我怒视着这些人，心想：你自己不让位，还说别人，真是没事找事。 我望着那个青年的背影，感觉他的背影忽然高大起来，又看到那个座位，感觉那个孕妇正心存感激不知怎样报答。顿时，一股暖流涌进我的心田。 此时此刻，窗外，寒风习习。心里，暖意融融，一个座位，让我感动不已。 老师评语：1、采用欲扬先抑的写法，选择青年让座，感动自己，紧扣题眼“感动”写。2、对青年外貌、语言、对自己神态、心理，对妇女语言都做了细致描写。3、篇末一段，新颖又点题。 我从来没有这样感动过 六龙一班 袁昊 我从来没有这么风光过 六龙二班 张馨芳 三年前的某个夏天，阳光显得格外耀眼，树梢上趴