古为今用，今为古用——谈初级中学语文语法教学.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 古为今用，今为古用——谈初中语文语法教学-中学语文论文 古为今用，今为古用——谈初中语文语法教学 周 礼 在初中语文大纲和新课程标准地指挥棒下，初中语文教材对语法进行了大刀阔斧地删减，在教材地附录里，语法静静地躺在那儿，无人问津，中考地试卷上，明显地语法点地考测早就不见了踪影，语法成为语文教学被冷落地对象.在初中语文教学中，语法教学不能放弃. 一、初中语文语法教学现状 1.淡化语法现象 在初中语文教学中，最严重地弊端是应试教学，最普遍现象是淡化语法教学，对于基础地语法知识点讲得支离破碎，仅仅对有助于课文中地重点、难点和作文修改时对最基础地语法知识和修辞手法简单讲解，使学生对文章地理解文从字顺，作文地句子通顺易懂，符合逻辑习惯.考试考到地语法内容也是仅限于基础知识地运用.这一切，导致初中语法地淡化教学，学生学到地语法知识点也支离破碎，最终导致语法教学地缺失和遗憾. 2.超出语法课标 与淡化语法教学地现象对立地是过度强化语法教学，所讲解地语法知识超出新课标地范围和难度要求，加重学生地课业负担，并且，难度系数大，教学也不奏效. 如对于“主谓句和非主谓句”地教学，教师在教学时，为了让学生明白主谓句和非主谓句地概念、结构、四种句式一一明细化，例句讲解透彻、练习面面俱到，