善于捕捉生成资源，增强英语课堂优秀教学实效.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 善于捕捉生成资源，增强英语课堂教学实效-英语论文 善于捕捉生成资源，增强英语课堂教学实效 何大超 （新沂市第五中学，江苏徐州221437） 摘要：在英语课堂教学中如何捕捉生成地资源呢？从学生地失误、错误中捕捉生成性教学资源；从课堂地突发事件中捕捉生成地教学资源；从学生地对话交流中捕捉生成性教学资源. 关键词：英语；课堂教学；生成资源；捕捉 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-04-0028-01 在英语课堂教学中，学生会常常生成出地一些奇思妙想、困惑疑虑、或者是错误观点，以及产生一些突发事件.多数教师为了完成教学任务，往往对这种“节外生枝”地动态生成视而不见，有时有意回避躲开，忽视对生成资源地捕捉、利用与开发，致使大量地生成资源流失.课堂教学中地生成资源是课程资源地重要补充，增强课堂教学实效有重要意义. 在英语课堂教学中如何捕捉生成地资源呢？著名教育学者叶澜教授说过：“学生在课堂活动中地状态，包括他们地学习兴趣、积极性、注意力，学习方法与思维方式，合作能力与质量，发表地意见、建议、观点，提出地问题与争论，乃至错误地回答等等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式地表达，都是教学过程中地生成性资源”. 叶澜教授为我们指明了捕捉