数学人教版六年级下册数学思考 例4.docVIP

数 学 思 考 例 4 教 案 团街镇希望小学：毕文燕 教学目标： 经历观察、猜想、证明等过程，在比较中体会推理过程的严谨性。 经历根据已知信息，利用性质、定理等证明结论的过程，在交流讨论中学会有理有据的表达，从而发展学生的推理能力。 尝试利用已经获得的信息，推理出新的结论，体验方法多样性。 教学重点：经历根据已知信息，利用性质、定理等证明结论的过程，在交流讨论中学会有理有据的表达，从而发展学生的推理能力。 教学难点：尝试利用已经获得的信息，推理出新的结论，体验方法多样性。 教学过程： 复习导入 复习平角，三角形的内角和，等式的性质的相关知识。 新授 活动一：独立思考，分享方法 从图中你获得哪些数学信息，大胆发言。 平角与直线的区别？ 你能推出∠1＝∠3吗？ ∠1＋∠2=180° ∠2＋∠3=180° ∠1＋∠2=∠2＋∠3 ∠1＋∠2—∠2=∠2＋∠3—∠2 ∠1=∠3 问题：1、 请你独立思考，说说你的想法。 2、在推理的过程中，你运用了什么知识？ 活动二：已知∠2=40°，∠4=85°.求∠1=？ 同桌交流讨论，请同学讲解。 活动三：1、有理有据的说明∠4=∠1＋∠2，（即三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。） 分别说一说三角形的另外两个外角可以用哪些内角和来表示。 课后拓展练习：求三角形的外角和。 1、先根据活动三，猜