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PAGE PAGE 5 多一种评价方式，多一点成功体验 ——《历史与社会》分段评定成绩的尝试 宁波市曙光中学 董峰 [摘要]：实施新课程以后，越来越多教师从关注学生的分数，扩大到对学生学习态度和学习能力的重视。尤其是《历史与社会》学科教学内容紧密联系社会实际与个人生活，使知识不再局限于教科书。为了促使学生从多方面了解自我和培养自己的能力，对学生的评价也逐步发生变化，从单纯的纸笔测试转变为多种评价方式相结合。在教学中尝试从学习态度、学习能力等方面来评价学生，记录学生每个阶段的学习成果，让他们体会成就，激发学生的学习兴趣，使他们真正参与到学习过程中。 [关键词]：评价 成功 学习态度 学习能力 课改后的《历史与社会》是一门综合性、开放性很强的课程，它的教学目的在于让学生形成对人类社会最基本的认识和了解，并在此基础上培养学生的人文素质。它的课堂教学需要的是完整的人的教育，那就是：不仅让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求。因而社会教师既要引导学生学会学习，又要注意学生能力的培养，个性的发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，关注他们在学习过程中表现出来的情感与态度。这也就必然要求社会教师改变对学生传统的评价方式，打破以往一张考卷评定学生成绩的做法，不把分数看作衡量学生学习水平