新课程下初中物理课堂教学模式研究——参与式教学和初中物理教学改革江西省中小学骨干教师省级培训讲座.pptVIP

三、参与式教学模式 * * 江西省中小学骨干教师省级培训讲座 新课程下初中物理课堂教学模式研究 ——参与式教学和初中物理教学改革 江西省南康三中 2008年7月 一、初中物理教学改革 1、课程改革 2、教材改革 3、课堂教学改革 4、教学方法改革 5、教学组织形式改革 6、教具及实验教学改革 7、教学手段改革 8、教学模式改革 二、教学模式改革 1、概念 教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下所形成的关于教学的理想意图及其实施方案。 由理论基础（静态）、教学程序（动态）、操作方法（实践）三个层面构成。 又由理论基础、教学目标、条件、程序、策略、评价等具体因素构成。 人教网“教学模式” 如概念获得模式、 合作研讨模式、 小组调查模式、 自我导向学习模式等。 2、特征：原型。实验的性质，尝试性、探索性 模型。结构化、简约化的表达方式，条文型、 框图型、公式型 范型。代表性、示范性、指向性，具有启示、借鉴、模仿、迁移和转换价值。 二、教学模式改革 三、参与式教学模式 1、概念 参与式教学就是指在课堂上，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过活动达到认识共振，思维同步，情感共鸣，创造性地完成教学目标的教育实践活动。 参与式教学提倡“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”的一种教育理念。 三、参与式教学模式 2、流行 参与式最初是英国的一套社会学理论，目的是吸引受国际援助的当地人最大限度地参与到援助项目中，使国际援助获得成功。后来被引进教学领域，形成了现在的一种教学法。 目前，我国在西北、西南比较多的地区试行。 三、参与式教学模式 3月29日，来会宁县北关小学支教的江苏如东县教师吴丽华正在用“参与式教学方法”给学生上课。今年，会宁县与江苏如东县缔结成教育友好县后，如东县派到会宁支教的11名骨干教师已在各中小学授课，为该县的教育事业增添了有生力量。 甘肃日报记者李小龙摄 山东杜郎口中学 课堂教学展示 三、参与式教学模式 3、课例观摩 ( 1 ) 新课标九年级物理《弹力》 ——湖北省宜昌市分军区第三中学 邓华 （2）《探究加速度与力、质量的关系》视频课例 ? ? 授课人：江苏省杭州二中　胡亦民 来源： 第三届全国高中新课标物理教学研讨会（2007年11月·杭州） 三、参与式教学模式 参与式教学的整个过程是以学生的积极参与、主动发展为中心展开的，教师与学生以平等的身份参与学习过程。教师是学习活动的设计者、组织者，也是学习活动的参与者。教师虽然设计了活动的学习目标与学习过程，但学习的“答案”却是开放的，是由参与者的自由行为、自主精神与合作态度等因素相互作用而产生的，它是发散的，多元的，体现了一定程度的创造价值。 4、特征 参与是介入、投入、卷入、融入的状态；主体交往、互动发挥主观能动性的过程；民主、平等的意识；积极、主动的态度。 体现其主体性、互动性、民主性、合作性、开放性、激励性、发展性、反思性的特征 。 三、参与式教学模式 5、教学流程和活动方式 创设有效的活动情境是实施参与式教学的基础。活动是参与式教学的基础，活动设计是实施参与式教学活动的关键。 课堂教学活动应符合如下流程：?? 教师指导过程：启发诱导→激情授法→鼓励点拨→拓展升华（评价） 学生参与过程：寻求参与→尝试参与→探究参与→创造参与（反思） 学生参与式学习主要活动方式有： 分组合作学习、讨论、问题推理分析、实践操作与探究、表演课本剧、生活情景模拟、填图表、绘画、社会调查、访谈和座谈、辩论、竞赛、游戏、小讲座、其他练习等。 三、参与式教学模式 6、实施原则和要求 参与式教学的原则?： ??? “多样性” 、“主动性” 、“公平性” 、“生成性”、“有效性”原则。 在教学过程中讲究以良好的学习氛围和师生关系为基础，倡设师生平等互动、自主、合作、探究的学习环境和途径。 全体学生都能多角色参与、多方式参与，真正成为学习的主人。让学生尝试到了参与学习趣味、合作探究的快乐、取得成功的喜悦。 教师教学人性化、师生关系朋友化、学习方式主动化、评价语言激励化、作业形式多样化。 三、参与式教学模式 具体要求（策略）：例。 （1）分组的要求，