第六组在德国完成见-高层次应用型人才培养.PDFVIP

青岛科技大学中德科技学院副院长 薄建全 2011年9月22 日 中德两国经济技术领域的密切合作 技术交流与合作的不同层面 语言和文化是交流的基础语言和文化是交流的基础 技术知识背景的差异也会导致交流障碍 国际化人才的双向流动需求 2 模式一：中国中小学教育+德国大学教育 优点： 可以接受完整高水平的德国大学教育 学生年龄较小，可塑性较强学生年龄较小，可塑性较强 缺点： 在德国的适应能力可能不足 （成熟度，语言能力和文化感悟能力） 对中国社会人文的感悟不足 对中国的技术状况和技术语言不了解（香蕉人） 3 模式二：中国大学本科教育+德国研究生教育 优点： 可以接受完整的中国大学教育 对中国的技术状况和技术语言有充分的了解对中国的技术状况和技术语言有充分的了解 基本已经成熟，适应能力较强 缺点： 两国大学教育差异大，专业上较难过渡 4 模式三：中国大学教育+短期交流培养 优点： 以本国大学教育为主 交流培养为辅，教学体系变动小，易于实现交流培养为辅，教学体系变动小，易于实现 缺点： 两国大学教育差异，专业上较难适 短期培养在语言、文化、技术上无法深入 5 模式四：中德两国大学的联合教育 优点： 国内大学基础教育为将来回国工作打下基础 渐进的国际化训练（语言，文化，专业） 共同的培养计划，接轨较为容易 逐渐走向成熟，适应能力较强 真正的中西合璧人才（培养环节，时间） 缺点： 需要双方共同参与教学和管理，投入大 共同的培养计划需要大量协调沟通 6 7 德语培训中心： 10名外教 + 15名中教 专业师资： 青岛科技大学其它学院师资 青岛科技大学其它学院师资 中德科技学院师资，特聘教授 外教 教师互访、交流 推进学校的国际化进程 8 2006~2010 年在德国帕德博恩大学学士毕业的学生，90% 以 上在德国继续攻读机械专业硕士 (统计截止至2011 年3 月): 回国就业回国就业 帕德博恩大学 回国就业回国就业 攻读硕士攻读硕士 ( 中德合资企业) 攻读硕士攻读硕士 105 人= 74% 12 人= 7% 德国其它精英 中德学院学士毕业