语文人教版九年级上册写读后感.docxVIP

《读后感写作指导》教学设计 浦口区大桥中学 柯家贵 一、教材内容分析 人教版九年级语文上册第四单元写作教学设计 二、学情分析 九年级学生已有一定的阅读量，但如何写好读后感还需要进行规范的指导。 三、教学目标 1.能够说清楚阅读书籍的主要内容。 2.能够联系实际说说书籍对你的影响。 3.初步了解并掌握读后感的写作方法。 四、重点和难点 1.重点：讲清楚书籍的主要内容及对你的影响。 2.学写规范的读后感。 五、教学策略选择与设计 让学生尽情讲述《名人传》的主要内容，在了解名人事迹的基础上，分析其精神品质，并阐述对你学习或生活的影响。写作时侧重写一位名人，做到详略得当，重点突出。 六、教学环境及教学资源准备 遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。本课使用的媒体：录播室及PPT课件。 七、教学过程 一、回顾《名人传》 提问：说说你对贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰的印象 学生发言，教师理答（要点：内容具体，语言简洁） 二、感悟《名人传》 提问：阅读《名人传》后，你有什么感触？ 学生发言，教师理答（要点：领会准确，体会深刻） 三、联想《名人传》 提问：在现实生活中，你曾经有过相似的或相反的经历吗？ 学生发言，教师理答（要点：联系贴切，条理清楚） 四、探讨读后感的写法 提问：你觉得写一篇读后感，应该具备哪几个部分？ 学生发言