2018年数学6上-(5单元-圆)集体备课课程教学设计电子版---.docxVIP

第五单元 《圆》教学计划 一、单元教材分析 这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识” 、“圆的周长和面积” 、“扇形的认识”及综合实践活动“确定起跑线”四个具体的内容，这四个内容由易到难，层层深入。 本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。 学生将在这个单元中，结合动手操作、比较、测量等多种数学活动，更深入理解、掌握圆的特点，进一步发展空间观念。 二、单元教学目标 1.使学生认识圆，学会用圆规画圆，掌握圆的基本特征。 2.使学生会利用直尺和圆规，在教师指导下设计一些与圆有关的图案。 3.使学生通过实践操作，理解圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公式，并解决一些相应的实际问题。 4.引导学生探索并掌握圆的面积计算公式，并解决一些简单的实际问题。 5.使学生认识扇形，掌握扇形的一些基本特征。 6.使学生经历尝试、探究、分析、反思等过程，培养数学活动经验，在解决一些与圆有关的数学问题的过程中，提高问题解决的能力。 7.使学生在推导圆的周长与面积的计算公式过程中体会和掌握转化、极限等数学思想。 8.通过生活实例、数学史料，感受数学之美，了解数学文化，提高学习兴趣。 三、单元重难点 重点： 1.掌握圆的特征及以及圆的半径和直径的关系。 2.理解和掌握圆的周长、面积计算公式，并解决一些相应的实际问题。 难点： 使学生在推导圆的周长与面积的计算公式过程中体会和掌握转化、极限等数学思想，进一步发展数学思维能力和问题解决的能力。 四、单元课时安排 本单元计划课时数：（13课时）1.圆的认识……………………………………………1课时 2.圆的周长……………………………………………1课时 3.圆的周长(练习课)…………………………………1课时 4.圆的面积（1）………………………………………1课时 5.圆的面积（2）………………………………………1课时 6.圆的面积（3）………………………………………1课时 7.圆的面积（练习课）………………………………1课时 8.扇形 …………………………………………………1课时 9.整理和复习…………………………………………1课时 单元测试…………………………………………………4课时 **第*小学 _六 年级 数学 学科电子备课设计方案 主备教师 ** 协备教师 *** *** *** 教学内容 1、圆的认识 课型 课时 新授1课时 教学目标 知识技能目标 学生在画圆的过程中，认识圆，掌握圆的各部分名称。 过程与方法目标 通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。 情感态度价值观目标（德育、法制渗透） 初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。 教学重点 在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法 教学难点 理解圆上的概念，归纳圆的特征 教学方法 游戏教学法，自主探索、合作交流。 教学准备 课件 圆形纸片 圆形实物、硬币、长方形、正方形、三角形学具、剪刀、圆规等 教学过程（教师、学生活动） 设计意图及个性思考 课前三分钟教育： 对学生进行养成习惯教育、上放学路途中的交通安全教育、 文明礼貌用语的使用教育。 一、创设情景，导入新课 1、出示第57页主题图，谈话： （1）图上画了些什么？你了解到哪些信息？ （2）根据画面情境，你能找出圆形的物体吗？ 2、揭示课题：在我们日常生活中，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑，到处可以看到大大小小的圆。今天我们就来研究圆。 二、探索交流，解决问题 1、画圆 （1）你能想办法在纸上画一个圆吗？ （2）学生利用生活的物品或工具来画圆 （3）探究用圆规画圆的方法。 A：小组合作探究用圆规画圆的方法和步骤。 提出要求： = 1 \* GB3 ①圆规为什么能画圆？它有什么特别之处？ = 2 \* GB3 ②比一比：用圆规画圆有什么优点？ B：汇报交流。 C：小结圆规画圆的方法。 2、认识圆的各部分名称。 （1）学生操作：让学生把在纸上画好的圆剪下来，对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次，折过几次后，你发现了什么？ （2）集体交流：折痕相交于一点，交点位于圆中心。 （3）讲解：圆中心的一点叫圆心，用字母O表示。 （4