九年制学校音乐拓展课程的架构与实施（陈梦媛区三等奖）.docVIP

2016 2016年余杭区教育学会论文中小学音乐学科 九年制学校音乐拓展课程的架构与实施 【摘要】 音乐拓展课程在新课程改革的进程中，起到不可忽视的作用。我校在一到九年级各学段开设具有学校特色的音乐拓展课程，倡导音乐类拓展课程的多样性，着力培养学生的核心素养，通过声乐、舞蹈、器乐等不同的艺术表现形式和课程综合，实现学生的多元化发展需求和“全面发展”的育人理念。 学校主要从以下几个方面着力进行音乐拓展课程的架构与实施：音乐拓展课程目标与音乐学科特点有机结合，优化教学内容；创设良好的课堂内外相结合的学习氛围，丰富教学方法；过程性评价与实践学分积分制相结合，完善评价机制。 【关键词】九年制 音乐拓展课程 实施策略 【正文】 新课标强调音乐实践，鼓励音乐创造。发展学生的人文素养和艺术能力。在新理念的推动下，音乐教学也更注重拓展学生的艺术能力，实践能力及自主创新意识的培养。在艺术学习的过程中，让学生通过体验、感受获得艺术学习的愉悦与满足，最终实现身心和谐发展。 一、九年制音乐拓展课程的愿景构想 音乐拓展课程的构建与实施的最终是让每一个学生具备良好的艺术素养，培养学生感悟美、表现美和创造美的能力，为他们的终身幸福助力。学校音乐拓展课程以能力、精神和成长三个方面的为培养目标。 （一）能力：自主能力、自信———兴趣、知识技能、创新能力 第一维度是通过学习音乐拓展课程提升学生的自主能