生物培优辅差计.docVIP

生物培优辅差计划 篇一：生物培优辅差计划 一、指点思维 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造瘦弱向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，造就人才。为了让每个先生都能在原有基础上失去进步发展，体验学习的快乐，提高的乐趣，达到全面进步先生素质的目的，依据教育理论中“因材施教，量力性准则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感召──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中发掘先生的个体差异，做好拔尖补差工作。在先生中构成”赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个先生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、总体工作指标 为进步我校生物教育教学工作，全面进步各年级先生学习的自动性和踊跃性，实行以点带面，全面进步，经过培优补差使先生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使先生活起来。 三、具体工作指标 增强对培优补差的常规治理. 2、认真组织相干的先生参与活动中去，使50％的先生参与到培优补差活动中去。 3、经过培优补差，使90％的先生能意识到学习的重要性。 4、认真做好参加先生的辅导工作和思维教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。 四、基本实施措施首先制订教师培优补差责任指标，让辅导教师经过培优补差明确指标。 2、辅导教师认真制定各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。 3、重点做高考、