2013高校教师岗前培训_大学教学论基础真题1.docx

大学教学论基础 单选题(60) 每题1 分 共60 分 (1) 毕业论文（设计）主要属于哪种类型的实践教学活动（ ）。 A:基础性实践教学 B:职业性实践教学 C:研究性实践教学环节 D:创新性实践环节 (2) 大学实践教学的特点之一是（　　）。 A:艺术性 B:科学性 C:人文性 D:综合性 (3) 实践能力的形成后保持期长，这反映了实践能力的什么特点（　　）。 A:稳定性 B:渐进性 C:综合性 D:兼容性 (4) 高校中的“重科研、轻教研”的现象产生的主要原因是（　 ）。 A:高校教师没有足够的时间进行“教研” B:高校科研与教研政策不均衡 C:教学质量方面的研究没有实践意义 D:当代大学课堂教学要求太高 (5) 下列不属于职业性实践教学环节的是（　　）。 A:职业技能训练 B:见习 C:实习实训 D:毕业论文 (6) 大学双语教学面临的问题之一是（　　）。 A:缺乏双语教学师资 B:学生的外语水平低 C:学生不喜欢双语教学 D:领导不重视 (7) 在大学课堂运用讲授法，不需要注意的是（　　）。 A:要正确处理好讲授内容 B:理论联系实际，渗透直观方法 C:讲究语言艺术 D:要符合中小学生的心理特点 (8) 相比于传统教学，网络教学具有的优势之一是（　　）。 A:有利于师生更好地交流，实现对知识的理解 B:可以让学生更加个性化地学习，以利于控制纪律 C:可以使教师的水平得到快速的提高 D:有助推动“研究性学习”模式的推广 (9) 对于研究性教学的意义描述，不正确的是（　）。 A:实施研究性教学是当代大学教学改革的必然选择 B:开展研究性教学是培养创新型人才的重要途径 C:有助于实现教育教学目标 D:研究性教学只适于在中小学学进行 (10) 下列评价类型中，不属于教师教学评价类型的是（　　）。 A:学生评价 B:学生家长评价 C:同行评价 D:院系领导评价 (11) 下列说法不正确的是（ 　）。 A:知识的意义更多地体现在人们对于它的探索过程之中 B:知识的产生与发展的过程，对于大学生的素质发展具有重要意义 C:知识的本质意义至少不是唯一地或全部地存在于结果中 D:知识的本质意义一定存在于结果或结论中 (12) 经验课程的优点之一是（　　）。 A:改变了千百年来将课程视为控制学生的工具的书面 B:有利于学生掌握知识的系统性 C:有利于维护学科知识的严密的逻辑体系 D:教学过程简约，效率高 (13) 以多方评价力量为主体去评价教师教学时，发扬民主的一种评价方法是（ )。 A:同行评价 B:院系领导评价 C:学生评价 D:教师自评 (14) 学校教育中最重要的教材是指（　　）。 A:讲义 B:讲授提纲 C:参考书 D:教科书 (15) 传统实验教学的弊端之一是（　　）。 A:实验教学内容陈旧滞后、脱离实践 B:学生参加实验不积极主动，参加人数少 C:实验设备、器材不足，满足不了实验教学的需要 D:实验仪器设备陈旧落后，需要更新换代 (16) 高等学校的中心工作是（　　）。 A:思想政治工作 B:科技教育 C:教学工作 D:图书建设 (17) 大学在创办伊始就表现出了教学上的几个特点，但不包括下列特点中的（　　）。 A:自治性 B:国际性 C:综合性 D:政治性 (18) 当代大学实践教学体系构建原则之一是（ )。 A:启发性原则 B:疏导原则 C:个性化原则 D:理论联系实际原则 (19) 上海交通大学创业教育模式的侧重点是（　　）。 A:提高学生创业知识和技能 B:综合式创业 C:提高学生整体能力 D:以育人为中心 (20) 大学实践教学的内容体系，大体包括五大类型的实践教学，其中之一是（　　）。 A:课外实践教学 B:职业性实践教学 C:道德教育实践教学 D:环境保护实践教学 (21) 认为“教亦多术矣”，又说：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者”，这个人是（　　）。 A:朱熹 B:老子 C:孔子 D:孟子 (22) 在大学教学过程中，大学生在（　　）的基础上掌握一定的专业知识和技能。 A:人文教育 B:生活教育 C:通识教育 D:爱国教育 (23) （ ）大学教学传统：培养“高级专门人才”。 A:美国 B:英国 C:日本 D:（前）苏联 (24) ( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 A:课程编制 B:课程开发 C:课程实施 D:课程选择 (25) 从评价的内容来看，我国大学教学评价主要集中在六大方面，其中之一是（　　）。 A:评价学校校园环境 B:评价学校办学传统与特色的效应 C:评价学生来源与构成与学风 D:评价学校收费规范与否 (26) 编写大学