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湖南民族职业学院毕业设计作品 湖南民族职业学院初等教育学院 2018届毕业生毕业设计 题 目：《语文园地一》第一课时教学设计 专 业 ： 初等教育专业 姓 名： 张宜苓 班 级： 初教1512 学 号： 201510901244 指 导 教 师： 张婷 2018 年 4 月 毕业设计作者声明 一、本人提交的毕业设计是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。 二、本人同意湖南民族职业学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南民族职业学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。 三、湖南民族职业学院在组织专家对毕业设计进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院毕业设计指导教师无关。 作者签名：张宜苓 日期：二Ｏ一八年四月十二日 目 录 一、选题缘由 4 二、设计思路 5 (一) 学情分析 5 (二) 教学目标 5 (三) 教学重点、难点 5 （四）教学方法 5 （五）教学准备 5 三、教学环节设计 6 (一) 教学导入 6 (二) 探究与合作学习 6 (三) 练习巩固 7 (四) 布置作业 7 (五) 板书设计 7 四、教学反思 8 五、参考文献 9 六、致谢 10 选题缘由 本人专业是初等教育系语文方向。 我的毕业设计选题为：人教版二年级上册《语文园地一》第一课时。 教学内容的选择体现了当下小学课程教学改革：语文园地中包含“我发现”，“日积月累”,“口语交际”和“展示台”四大板块。这四大板块融识字、积累词语、培养口语交际能力和其动手操作能力。 我选择的这篇课文通过让学生初步感受汉字的美，从而激发他们学习的热情从而达到培养和发展儿童语言能力的同时,也提高儿童的阅读能力以及写作能力。在此过程中,儿童的情感体验能够得到有效加强。语文园地能够让学生在自主的活动中实现语文素养的全面提高。所以，我选择语文园地作为本次毕业设计的选题。  设计思路 学情分析 教材分析：《语文园地一》是人教版小学语文第三册中的内容。其中包含四大板块：“我的发现”，“日积月累”，“口语交际”，“展示台”。本课的教学设计以学生为主，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，要让学生喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。 学生分析：二年级上学期的学生，已经经过一年的学习，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在教学过程中，要抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。 教学目标 1．知识与技能：认字，识词，背儿歌 2.过程与方法： ①运用方法认字记字，学会造句；②在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力 3.情感态度与价值观：感受中国汉字之美，体会学习乐趣 （三）教学重点、难点 教学重点：1.引导学生找出字的相同点和不同点，从而更好地认识生字；2.会用所学词语造句 教学难点：进行口语交际 教学方法 教学方法采用朗读法、讲授法、实时作业法、小组讨论法 教学准备 语文书、多媒体课件、识字卡片 教学环节设计 教学导入 今天这堂课老师需要你们都开动自己的小脑袋和老师一起通过自己的发现去认识汉字宝宝。（板书：语文园地一） 探究与合作学习 1．我的发现： 同学们，老师为你们请来了几位“好帮手”来帮助大家认识其他的生字宝宝，我们来看看是哪几位“好帮手”。（出示：郊、枝、笼、球、帆、梨） 引导学生认识“交、支、龙、求、凡、利”并学会为这几个字组词 = 1 \* GB3 ①问学生是用怎样的方法来学会这几个字的。 = 2 \* GB3 ②同桌之间合作组词。 板书：郊——交（立交桥） 球——求（要求） 枝——支（一支歌） 帆——凡（平凡） 笼——龙（龙灯） 梨——利（顺利） 同学们，我们现在来玩一个游戏“找相同”，看谁找的又多又快。 = 1 \* GB3 ①喊“1，2，3，开始”口号，让学生听到口号后再举手，速度快的学生获得回答问题优先权。