《全程复习方略》届高考政治总复习教师用书配套课件第一课神奇的货币(必修一)(共张PPT).ppt

必修1　第一单元　生活与消费 第一课　神奇的货币;学习微点拨 【图示】商品的范围;【理解】关于流通手段 (1)普通商品或一般等价物充当商品交换的媒介,叫交换手段;货币充当商品交换媒介的职能,叫作流通手段。 (2)只有一手交钱、一手交货,才叫流通手段;出现延期支付的情形,无论是赊账还是还债,都是支付手段。 (3)货币执行流通手段职能时,商品交换叫做商品流通,其公式是商品—G—商品。;【口诀】经济波动与治理 通货紧缩与膨胀,危害社会时间长。 财政货币两政策,反向调节为健康。;【比较】关于信用卡的作用;【分析】汇率变动及其影响 外币汇率降低→本国货币升值→出口减少、进口增加→国内市场供应增加→企业经营困难(外商投资减少)→劳动者失业风险增加 ;核心考点一 货币的本质 1.商品的基本属性 使用价值和价值是商品的两个基本属性。;2.货币的产生与本质;【提醒】货币与商品并非同时产生 货币的产生比商品产生晚。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。;3.货币的基本职能 货币的职能是货币本质的体现。;【拓展】用标志词判断货币的职能;4.纸币 (1)优点:制作成本低,更易于保管、携带和运输。 (2)发行:;(3)货币流通规律:流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比,与货币流通速度成反比。公式:流通中需要的货币量=待售商品价格总额/货币流通速度。 (4)与金属货币相比:从纸币产生过程看,经历了一个漫长的过程;从纸币本质看,纸币本身没有价值(与其代表的价值相比可以忽略不计),但因有国家强制力做后盾,纸币具有了与其代表的价值同等的地位;从纸币职能看,纸币作为现行的货币,执行货币的所有职能。;【拓展】正确认识纪念币 (1)含义:纪念币是具有特定主题的、由国家统一计划发行的法定货币。 (2)特征:特定主题和限量发行是纪念币的主要特性。 (3)意义:纪念币在作为法定货币的同时,还具有较高的收藏、保值和投资价值。 (4)分类:纪念币按性质可分为贵金属纪念币和普通纪念币两类,普通纪念币包括普通金属纪念币和纪念钞。;【知识延伸】 1.从理论和现实两个方面把握商品的基本属性 (1)从理论上把握使用价值和价值的关系;(2)从现实生活中理解使用价值和价值的关系 从消费者角度看,购买商品的理想标准是物美价廉。物美是从使用价值角度讲的,价廉是从价值角度讲的。人们重视商品质量就是重视商品的使用价值,重视商品的价格就是重视商品的价值,说明人们总是把商品当作使用价值与价值的统一体来看待的。 从生产者角度看,要想实现商品的价值,就必须生产出物美价廉的商品来,既要提高商品质量,又要降低商品价格。;2.全面理解通货膨胀与通货紧缩的关系;;;3.认识CPI与通货膨胀的关系 CPI是居民消费价格指数的英文缩写,是反映价格变动趋势和程度的相对数,通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。假如过去一年间CPI上升2.3%,表明生活成本比12个月前平均上升2.3%,一年前收到的一张100元纸币,今日只可以买到价值97.70元的货物及服务。一般说来,当CPI3%的增幅时称为通货膨胀;CPI5%的增幅时,称为严重的通货膨胀。;【典题探究】 1.(2015·湘潭模拟)《人民日报》载文:寻常的西红柿、豆角、小白菜一装进泡沫塑料盒子再蒙上一层薄薄的保鲜膜,身价顿时翻了几番。寻常蔬菜“一装”“一蒙”便身价倍增,其根本原因是(　　) A.包装过的蔬菜使用价值增加了 B.包装过的蔬菜营养价值增加了 C.包装过的蔬菜价值增加了 D.包装过的蔬菜的劳动生产率提高了;【思维导引】解答本题关键是看准设问、明确知识: (1)设问要求:一是“身价倍增”,二是“其根本原因”。 (2)在价格的形成中,价值决定价格,不能从使用价值方面寻找原因;价值增加应是社会劳动生产率降低,不能从劳动生产率提高方面去分析。;【解析】选C。价值决定价格,题中蔬菜经过加工后价格增加,根本原因即劳动量增加导致其价值增加,C项正确。商品价格与使用价值无关,A、B两项不符合题意;个别劳动生产率提高与商品价值量无关,社会劳动生产率提高则商品价值量降低、价格下降,D项观点错误。;2.(2013·海南单科)2012年某国国民经济总体上是平衡的。假设2013年该国待售商品量增加14%,货币流通速度提高5%,物价水平上涨3%,在其他条件不变的情况下,国民经济要保持平衡,流通中所需要的货币量应(　　) A.减少11.8% B.增加11.8% C.减少16.2% D.增加16.2%;【思维导引】解答本题的关键在于明确计算公式: (1)明确货币流通规律公式,知道三大影响要素。 (2)结合数学知识,明确计算变量(百分比)的公式,即提高、增长用加法(1+n%),反之用减法(1-n%)。;【解析】选B。本题的题眼是“国民经济要保持平衡”“物