国际化模式结合本土案例实现嵌入式系统教学.PDFVIP

第４ １ 卷第 １ 期 教学研究 Ｖｏｌ ４ １ Ｎｏ １ ２０１８ 年１ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｊａｎ．２０１８ 国际化模式结合本土案例实现嵌入式系统教学 ———上海高校外国留学生英语授课示范性课程建设 池　 涛　 陈　 明　 沈晓晶　 周汝雁 （上海海洋大学 信息学院，上海 ２０ １３０６ ） 　 　 ［摘　 要］　 以嵌入式系统课程教学入手，探讨了国际化教学模式和本土案例驱动相结合的课程建设。 通 过引入国际化教学模式，将嵌入式系统原理及设计方法付诸于设计实践，并在关键设计中加强本土案例的设计 实践，从而为学生提供了最先进技术的指导及对照。 同时，借助网络上海量的教学资源，结合课堂设计理论教 学构成混合学习模式，探讨一种适合于外国留学生嵌入式课程教学的新模式。 特别是针对嵌入式系统全英语 教学过程中出现的问题及不同的学生对象，以建构主义教学理论为依据，建立课堂教学和学生实践相互融合的 教学体系。 　 　 ［关键词］　 国际化教学；混合学习；建构主义学习理论；教学模式；嵌入式系统 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ６４２．０　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃ ４６３４ （２０１８）０１⁃００７５⁃０５ 中，成型的设计理论及产品几乎都来自国外。 嵌 ０　 引言 入式系统的前沿技术几乎都是由英语进行描述。 国外嵌入式课程更注重学生嵌入式系统设计理论 　 　 随着嵌入式系统的应用范围越来越成熟，人 和技术方法的讲授，培养的学生更受企业的重视 才需要量也越来越大，国内各大高校及科研院所 ［３］ 和欢迎 。 而我国的嵌入式系统研究及教学多直 都积极开设了嵌入式课程。 不同于计算机专业传 接生搬硬套国外的教育理论和案例，包括课程设 统课程，嵌入式课程作为一个新兴课程体系，存在 ［１，２］ 计及相关教材，这就使同一门课程不同学校培养 的问题已经引起了教育工作者广泛的关注 ，一 ［４］ 的学生差异巨大 。 笔者以嵌入式系统设计原理 方面，国内大部分院校仅将其作为一门普通应用 为牵引，分析并研究国外嵌入式课程教学过程和 技术型课程，没有意识到嵌入式技术已经引领了 对象，结合本土科研项目案例构建嵌入式系统设 后ＰＣ 时代，该课程在国外已经形成了一个课程 ［５ ，６］ 计的全英语教学环境 。 同时，借助网络上海量 群。 在国内， 由于该课程的内容多、课程少的特 的教学资源，结合课堂设计理论教学构成混合学 点，教师教授内容基本是基于具体特定的芯片（如 习模式，探讨一种适合对外国留学生进行