科研论文：浅谈儿园教师教学提问存在的问题与改进策略.docVIP

科研论文：浅谈幼儿园教师教学提问存在的问题与改进策略 科研论：浅谈幼儿园教师教学提问存在的问题与改进策略 摘要： 幼儿园的教学活动主要是通过教师和幼儿之间的互动完成，而师幼之间的互动主要是通过提问和回答完成。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要为幼儿创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。这就对教师的“提问”提出了更高的要求。如何通过科学有效的提问，“问”出孩子们的兴趣，“问”出孩子们的想法，“问”出孩子们的创造，这需要大家思考、探讨与学习。本试图通过分析一些集体教学活动中老师的提问行为，发现一些普遍存在的问题，并提出一些建设性的改进策略，期望能更好促进教学活动的开展。 关键词：幼儿园；教学活动；《幼儿园教育指导纲要》 西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好。”的确，设计巧妙、运用适宜的提问能够在教学活动过程中引起幼儿的好奇心，从而激发幼儿自主地去学习与探索，以更好地实现学习目标。反之，则会影响幼儿学习的积极性和创造性，降低教学的有效性。尽管当前的教师们已经普遍意识到了提问的重要性，然而在实际教学活动中，许多教师仍受传统教育观念的影响，过于关注知识的传授、纪律的管理以及常规的维护，而忽略了幼儿的兴趣与渴望表达的欲望。本人截取了一些教学活动片段，以揭露一些教师教学提问中普遍存在的问题。 一、幼儿园教师教学提问存在的主要问题 1教师提问重数量，轻