思想道德修养和法律基础第三章人生价值.pptVIP

探求人生意义 创造人生价值 第三章 本次课要讨论的问题 一、树立正确的人生观 二、创造有价值的人生 三、科学对待人生环境 思考 人的一生中什么时期最需要思考人生问题？ 青年人的人生观、世界观、价值观是否已经定型而不需要再进行修养改造？ 对“人生意义”的看法 谌容 “一个人活着就应该扪心自问，我们到底应该怎样度过一生，这是一个合情合理的问题，也是一个非常重要的问题。在我看来，问题的答案应该是：在力所能及的范围内尽量满足所有人的欲望和需要，建立人与人之间和谐美好的关系。这就需要大量的自觉思考和自我教育。 ——爱因斯坦 一、树立正确的人生观 （一）人生和人生观 人生是什么？ 人生，实际上也就是人的生命过程 人生包括人的生命和生活两个方面 生命表达的是存在，而生活表达的是存在的方式 重要的不仅仅是活着，而且是为什么活着和怎样活着 人是什么？ 《列子·黄帝》：“有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚而食者，谓之人。” 费尔巴哈 ：“人是人的作品，是文化、历史的产物。人的本质只是包含在团体之中，包含在人与人的统一之中。只有社会的人才是人。” 马克思主义视野中的人的属性 人来源于动物界这一事实已经决定人永远不能完全摆脱兽性，所以问题永远只能在于摆脱得多些或少些，在于兽性或人性的程度上的差异。——恩格斯 人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。 　　　　　　　　　　　　　　　——马克思 人的本质不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——《马恩选集》V1.P60 人的社会属性中最突出的就是其相互关系性 “我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通过别人所创造的语言由别人传授给我们的。……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。 ” ——爱因斯坦 人生观是什么？ 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 人生态度：是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。它所反映和涉及的实际上是“人怎样看待生命和生活以及如何生活的问题”。（认真、务实、乐观、进取） 人生价值：指人的生命、生活的价值。从人本身的主观性上讲，人是价值主体；从人能创造价值上讲，人又是价值客体。“人活着的意义何在？”（自我价值、社会价值） （二）人生观的选择 几种现实消极人生观概况 拜金主义人生观 享乐主义人生观 个人主义人生观 关于拜金主义 金钱能买到房屋，但买不到家； 金钱能买到药物，但买不到健康； 金钱能买到美食，但买不到食欲；金钱能买到床，但买不到睡眠； 金钱能买到珠宝，但买不到美； 金钱能买到娱乐，但买不到愉快； 金钱能买到书籍，但买不到智慧；金钱能买到馅媚，但买不到尊敬； 金钱能买到伙伴，但买不到朋友；金钱能买到奢侈品，但买不到文化； 金钱能买到权势，但买不到威望；金钱能买到服从，但买不到忠诚； 金钱能买到躯壳，但买不到灵魂；金钱能买到虚名，但买不到实学； 金钱能买到小人的心，但买不到君子的志； 关于享乐主义 近年来，有人主张“重新定义享乐”，“给享乐松绑”；声称要“摈弃那些虚伪的文明，进入一个自由的精神空间与生存状态”；说什么“社会进化的历史，就是享乐的发展史”，“享乐主义是进取精神的亲儿”，“享乐的人不迷茫，不懂享乐的人才迷茫”。你如何看待这些观点？ 关于个人主义 个人主义??又称利己主义。以个人私利为根本出发点和归宿的思想体系和道德原则。 其特征是：把个人价值看得高于一切，把个人的特殊利益凌驾于社会公共利益和他人利益之上，为达到个人目的，甚至不惜损害和牺牲社会公共利益和他人利益。 课堂分析 关于人生观的选择 选择的标准： 尊重自我成长和社会发展的共同需要 选择的原则： 坚持人生追求合目的性与合规律性的统一 选择的途径： 坚持自我选择与社会导向相结合 二、创造有价值的人生 价值：是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系 人生价值 人生价值评价的标准 坚持完善自身与贡献社会相统一 坚持物质贡献与精神贡献相统一 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 坚持效果和动机相统一 （一）何谓人生环境 环境的本意是指人类周围的空间范围和人类赖以生存的全部物质世界，在广泛意义上，环境包括生物有机体或